Проект вічне місто та його мешканці. Презентація на тему "Вічне місто та його мешканці"

Місто Рим відзначає цього року своє 2766-річчя. Історія міста - це його пам'ятники, що вражали своєю грандіозністю та розмахом у всі часи. Невипадково місто Рим називають Вічним. На сьогоднішньому занятті ми зробимо незвичайну екскурсію стародавнім містом, поринемо в атмосферу імператорського Риму.

Передісторія

У ІІ н.е. Римська імперія досягла розквіту (див. урок). Центром величезної імперії було місто Рим. З нього в усі кінці імперії (провінції) вели 372 бруковані дороги, через кожні тисячу кроків з'являлися таблички із зазначенням відстані до Риму. Рим та його основні споруди, такі як Пантеон, були покликані втілити ідею могутності та величі імперії.

Події

Основні споруди у Стародавньому Римі

У цей період у Римі проживало понад мільйон людей. Тисячі жителів з Італії та провінцій прагнули щодня потрапити до Риму. Одні приїжджали у справах, інші хотіли отримати вигідну посаду на службі в імператора. Хтось приїжджав подивитись на гладіаторські ігри в Колізеї (Амфітеатр Флавієв), що вміщував близько 50 тисяч людей, або гонки колісниць у Великому цирку.

Головною пам'яткою Риму був Пантеон (храм усіх богів). Пантеон увінчаний куполом, схожим на половину кулі. Храм збудований з цегли та бетону, всередині облицьований мармуром (рис. 1).

Центральною площею Риму був Форум (рис. 2). Тут знаходився храм Сатурна, храм хранительки домівки Вести, колона Міліарій (від якої вівся відлік відстані не тільки в Римі, а й за його межами), розміщувалися будівлі курій, в яких засідав сенат і проводилися судові розгляди.

Рис. 2. Римський Форум ()

Кожен імператор прагнув побудувати свій форум. Так, у Римі з'явилися Форум Цезаря, Форум Августа, Форум Траяна та інші.

Римляни любили відвідувати театр. Перший постійний кам'яний театр споруджено близько 55 р. до н. е. полководцем Гнієм Помпеєм Великим. Театр Марцелла був збудований у 12 році до н. е. та вміщував 11 тисяч глядачів. Актори використовували маски та різнокольорові одяги для того, щоб глядачі розуміли, хто перед ними – старий чи юна діва. Усі ролі у римському театрі грали чоловіки. Театральне ремесло вважалося негідним заняттям.

Одним із найбільш відвідуваних громадських закладів Риму були лазні – терми (рис. 3). Загалом у Римі було понад тисячу громадських терм. Найбільші та розкішно оброблені терми були побудовані за наказом імператора Траяна. Сюди римляни приходили відпочити та насолодитися приємною бесідою, тут же розташовувалися спортивні майданчики, басейни та бібліотеки.

Рис. 3. Римські терми ()

Рим був найбільшим містом імперії, його називали вічним, золотим або просто - Містом.

Список літератури

А.А. Вігасін, Г.І. Годер, І.С. Свєнціцька. Історія Стародавнього світу. 5 клас. - М: Просвітництво, 2006.
Немирівський А.І. Книжка для читання з історії стародавнього світу. - М: Просвітництво, 1991.
Древній Рим. Книга для читання / Под ред. Д.П. Каллістова, С.Л. Утченко. - М: Учпедгіз, 1953.

Slovari.yandex.ru ().
Dic.academic.ru ().
Theatre.helllab.ru ().

Домашнє завдання

Які громадські місця були найпопулярнішими серед римлян?
Які суспільні видовища влаштовувалися у Великому цирку?
Які громадські установи розміщувалися на Форумі?
Навіщо римляни відвідували терми?

По лівому березі Тибру жило плем'я латинів. В одному з їхніх міст правив цар Нумітор. Мав молодший брат Амулій. Він відібрав у Нумітора владу, а дочку царя Рею Сільвію насильно зробив весталкою - жрицею богині вогню та домівки Вести. Тепер дівчина повинна жити у храмі Вести та підкидати дрова у вогнище богині Вести. Їй заборонялося виходити заміж та мати дітей. Але Рея Сільвія за рік народила двох хлопчиків близнюків. Вона клялася, що то діти бога війни Марса.

Дізнавшись про це, Амулій наказав утопити дітей і замкнути Рею Сільвію у в'язниці. Слуги кинули кошик із братами в Тибр, і пішли, але кошик зачепився за гілку дерева і не потонув. На крик дітей прибігла вовчиця. Вона нагодувала дітей своїм молоком, а невдовзі їх знайшов пастух та забрав до себе додому.

Дітям дали імена Ромул та Рем, виховали їх. Діти росли пастухами та мисливцями. Дізнавшись про таємницю свого народження, вони вирішили помститися. Вони, озброївшись, прийшли до дому Амулія та вбили його. А влада повернула назад Нумітору. У тих місцях, де їх знайшла вовчиця, вони вирішили заснувати місто.

Брати посварилися. Рем вибрав для міста один із пагорбів, а Ронол – інший. Коли Ромул будував стіну міста, Рем насміхався з цього і Ромул вдарив Рема, Удар виявився смертельним. Ромул заснував місто та назвав його на честь свого імені Рим. Ромул став першим царем Риму.

Місто на пагорбах та його мешканці

Римляни вірили в легенду про братів-близнюків і пишалися тим, що засновником їхнього міста був син бога війни Марса. Але є й інше припущення про виникнення міста Риму. На пагорбах Тибру неподалік моря жило кілька поселень. Вони поступово об'єднувалися, будували спільні зміцнення та обирали спільних правителів. Так із цих поселень на Палатинському, Капітолійському та інших пагорбах виникло місто Рим.

Стародавні римляни жили в круглих хатинах, стіни яких були зроблені з вербових лозин і зверху обмазані глиною. Біля хатин знаходилися сад та город, а за межами міста були поля та пасовища.

Римляни вирощували ячмінь та пшеницю, виноград та льон. Вони розводили рогату худобу, свиней, коней та ослів. Займалися ковальською справою, ткацтвом, виготовленням глиняного посуду.

Воюючи з іншими латинськими містами, викрадали у сусідів худобу, захоплювали зброю та рабів, а головне – пасовища та ріллі.

Архітектура «Вічного міста» та його мешканці

Тисячі жителів Італії та провінції прагнуть потрапити до Риму. Одні приїжджали у справах, інші хотіли отримати вигідну посаду на службі в імператора. Усіх залучали гладіаторські ігри, гонки колісниць, тріумфи та всілякі свята. Місто прикрашали палаци на Палатинському пагорбі, статуї богів та імператорів, храми та портики, численні фонтани. Тріумфальні арки та колони нагадували про перемоги володарів Риму.

Розмірами та красою виділявся величезний амфітеатр Колізей, який містив близько 50 тисяч глядачів. Іншою пам'яткою Риму був Пантеон (храм усіх богів). Пантеон увінчаний куполом, схожим на половину кулі. Усередині храму зроблено величезну залу. У центрі бані знаходиться отвір, через який ллється світло. Пантеон збудований з цегли та бетону, всередині він облицьований мармуром коричнево-золотистих тонів.

Внутрішній вигляд Пантеону

Особняки на міських пагорбах.

Найбагатші римляни жили у власних будинках-особняках, які розташовувалися на пагорбах, де повітря було здоровішим і чистішим. У головному приміщенні будинку не було вікон, чотири колони підтримували перекриття. У ньому був наскрізний чотирикутний отвір, під яким містився басейн, куди потрапляла дощова вода. У цьому приміщенні господар будинку приймав відвідувачів, які прийшли у справах. І лише близьких друзів він запрошував пройти всередину будинку, наприклад, у дворик-садок, оточений портиками. У саду пахли квіти, били фонтани. В особняку було кілька спалень та їдалень, кабінет господаря, приміщення для рабів.

Багатоповерхові будинки у низинах між пагорбами.

Більшість римлян було неможливо обзавестися власним будинком. Вони винаймали житло в п'яти-шестиповерхових будинках, що належали багатіям і давали їх власникам неабиякий дохід. У такому будинку нижні поверхи здавалися під лавки та харчевники, а у верхніх – кімнати та квартири. Бідолахи тулилися в комірках під черепицею даху.

Людині, яка погано знає місто, нелегко розшукати потрібну вулицю чи будинок. На вулицях не було табличок з їхньою назвою, на будинках – номерів. Помилитися адресою, прийняти один багатоповерховий будинок за інший нічого не варто: всі ці будинки були похмуро одноманітні, а вулиці, на яких вони знаходилися, - брудними та вузькими. Через тісноту не залишалося місця для дерев та квітників. Перехожих чатували на небезпеку: з вікон летів битий посуд, всякі покидьки, лилися помиї.

Життя в багатоповерхових будинках було сповнене незручностей. Печей не було. У сирі та холодні дні мешканці обігрівалися жаровнями, куди насипали деревне вугілля. Не було в будинках і справжніх кухонь: їжу готували також на жаровнях. Бідняки часто їли всухом'ятку або на ходу, купуючи гарячу їжу та кухоль дешевого вина у вуличних рознощиків.

Вікна в будинках не мали шибок і в негоду зачинялися віконницями. Тоді навіть днем доводилося запалювати світильник. Вода в квартири не подавалась, її брали в міських фонтанах і тягли крутими сходами нагору. Бруд та сморід супроводжували римлян, що жили в багатоповерхових будинках.

Багатоповерхові будинки в Римі

Провівши день у задусі тісних вулиць під спекотним південним сонцем, римляни відчували потребу вимитися з голови до ніг. Щодня вони відвідували терми – так називалися лазні. Загалом у Римі було близько тисячі лазень, вхідна плата у них мала. Саами великі і розкішні оброблені терми будувалися за наказом імператорів. Ці терми, багато прикрашені статуями, мозаїками та настінними розписами, розташовувалися в тінистих парках. Перед купанням на майданчиках для спортивних вправ бажаючі грали в м'яч, змагалися у бігу, боротьбі та піднятті важких речей. Набігавшись, покриті пилом і потім, вони йшли митися. Але насамперед у зручних роздягальнях віддавали сторожу одяг на зберігання. Потім переходили в приміщення з теплою водою, парильню або занурювалися в басейн просто неба. Терми призначалися тільки для купань. При них знаходилися бібліотеки та зали для занять. Тут можна було зустрітися з друзями, дізнатися про останні новини та плітки, зробити модну зачіску, смачно поїсти.

Римська поезія та філософсько-політична думка.

У Римі багато людей займалися філософією.

Побут багатіїв та бідняків у Римі

Рим в імператорський період був прикрашений чудовими форумами, громадськими будинками - театрами, термами, амфітеатрами. Розкішні імператорські палаци та будинки римської знаті, портики та базиліки становили стрункі архітектурні ансамблі, прикрашені скульптурами та рельєфами. Горацій із гіркотою писав про зникнення колишньої простоти та скромності, властивому раніше стародавнім римлянам. Однак бідне населення Риму жило в найманих приміщеннях, чотириповерхових або п'ятиповерхових інсулах, старих, обвалюваних і часто зазнали пожежі. Ювенал дав замальовки життя бідняків, які постійно терплять приниження, страждання від дорожнечі життя в столиці світу.

Про сільське господарство в Римі

Луцій Юній Модерат Колумелла, уродженець Іспанії, довго жив у Італії та добре знав особливості розвитку італійського сільського господарства, заняття яким він вважав найбільш почесним для римського громадянина. Колумелла написав тракт «Про сільське господарство». У ньому він відзначив негативні наслідки розширення своїх володінь римськими землевласниками – погану обробку ґрунту, відмову від культивування вищих сортів винограду, оливкових дерев, низьку якість праці рабів.

Єдиний чистий і шляхетний спосіб збільшити свій стан - сільське господарство… Тепер ми нехтуємо самостійним господарюванням у себе в маєтках і не надаємо жодного значення тому, щоб поставити виликом (керуючим) людину досвідчену, а якщо вже необізнану, то дуже енергійну, яка скоро ознайомиться з тим, що йому не відомо… У придбанні земель, як і у всякій справі, має бути також міра. Мати у своєму володінні слід стільки, скільки потрібно, щоб справляти враження людей, які купили землю для того, щоб стати її панами, а не звалювати тягар на себе і виривати в інших можливість користуватися цією землею. Так роблять зазвичай вельможі, які володіють цілими країнами, яких вони не можуть навіть обійти і які залишають на витоптування стадам і спустошення диким звірам або тримають там зобов'язаних громадян і рабів-колодників.

Коли все, таким чином, влаштовано, потрібно, щоб пан виявляв найбільшу турботу про все, і особливо людей. Останні або колони, або раби, вільні струмів, або закуті.

В окремих маєтках, куди власнику важко навідуватися, всі категорії землі будуть у кращому стані, якщо обробляють її вільні колони, ніж віліки-раби, особливо ж хлібні поля, які набагато менші, ніж виноградники та дерева, деградують від господаря колонів і найбільше зазнають збитків від рабів, які здають на бік бугаїв, раби погано випасають їх та іншу худобу, не перевертають ретельно землю, вказують набагато більшу витрату зерна, ніж вони дали хороші сходи; кількість зерна, зібраного на струм для молотьби, вони щодня зменшують шахрайством або недбалістю, тому що самі його крадуть, і від інших злодіїв не охороняють.

Християнство

Християнство - одна із світових релігій, центральним чином якої є Ісус Христос (грец. Chistus - помазанник), згідно з християнським віровченням засновник релігії, боголюдина, яка відкупила гріхи людські, що прийняла смерть на хресті, потім воскресла і піднесена на небо. Ім'я Христа дало назву релігії. В даний час передбачається, що за образом Ісуса Христа була реальна історична особистість.

Біблія

Біблія - збірка різночасних та різнохарактерних творів 8в. до н.е. - 2в. до н.е., які вважаються Святим Письмом. Біблія складається з двох частин: Старого Завіту та Нового Завіту. Старий завіт – збірка вибраних творів давньої єврейської літератури. Новий завіт - зібрання книг власне християнського походження, що викладають основи християнського вчення та міфології. Книги біблії поділяють на розділи, а розділи на вірші.

Старий завіт складався із трьох розділів. До першого розділу входить П'ятикнижжя (п'ять книг: Буття, Вихід, Левіт, Числа, Повторення Закону, авторство яких приписується Мойсеєві). Другий розділ складають Книги пророків, які приписуються політичним і релігійним вождям єврейського народу, які розповідають здебільшого про їхні діяння. Третій розділ включає Писання, що містять псалми, притчі, дві книги премудростей, хроніки, Пісня піснею. Книги старого заповіту визнаються священними іудейською та християнською релігією.

Новий завіт складається з чотирьох євангелій про життя Ісуса (від Матвія, від Марка, від Луки, від Іоанна), Дій святих апостолів, Послань апостолів, Об'явлення Іоанна Богослова. Книги Нового Завіту визнаються священними лише християнством.

Одяг римлян

Прямо на тіло римляни одягали туніку - вовняну сорочку з короткими рукавами, яку підперезували і обсмикували так, що спереду вона спускалася трохи нижче за коліна. Ходити по місту в одній тільки туніці по місту дозволяли собі тільки бідняки. Заможні римляни поверх туніки носили тогу. То був великий шматок вовняної матерії овальної форми. У тогу загорталися так, щоб праве плече залишалося відкритим. Зробити це, красиво розташувавши солодки, було важко без раба.

Тога була білого кольору. Громадяни, які займали важливі державні посади, носили тогу з широкою смужкою по краю. Переможний полководець одягав тогу, пофарбовану пурпуром і розшитий золотом.

Римлянин, який побажав обійняти посаду консула, з'являвся в білій тозі, вибіленої в крейдяному розчині. Така тога називалася кандіда. Звідси виникло слово «кандидат», тобто людина, яка прагне зайняти якусь посаду.

Особливості римських імен

Кожен римлянин мав три імені. Наприклад, Тіберій Семпроній Гракх. Перше – Тіберій – було особистим ім'ям. Друге вказувало на приналежність до того чи іншого патриціанського чи плебейського роду (Тиберій був із роду Семпронієв). Третє ім'я – Гракх – було сімейним прізвиськом. Іноді за особливі заслуги надавали ще одне прізвисько. Так, знаменитий полководець Публій Корнелій Сципіон після перемоги над Ганнібалом отримав прізвисько Африканський. Особистих імен було небагато, найпоширеніші: Марк, Публій, Луцій, Гай, Тіберій, Гней.

Жінки носили лише родове ім'я. Наприклад, сестра Тіберія Гракха звалася Семпронія, а його мати, яка була дочкою Сципіона, Корнелія.

Якщо пан відпускав раба на волю, він давав йому родове ім'я. Так, автором римських комедій був раб з Африки, відпущений за свій талант на волю. Його стали називати Теренці Афр.

Відомі римські люди

У Римі багато відомих людей, які писали твори, займалися чимось науковим, щось винаходили тощо.

Гай Саллюстій Крісп (86-35гг. До н.е.) - римський історик, належав до очолюваної Юлієм Цезарем партії популярів, обіймав ряд державних посад. Після загибелі Цезаря перестав займатися політикою і почав займатися літературою. Він написав такі твори як: "Змова Катіліни", "Війна з Югуртою", "Історія". Оповіді Салюстія стиснуті, емоційні, містять влучні, афористичні фрази.

Тіт Лівій (59г. до н.е. – 17г. н.е.) – римський історик, написав добре відому працю «Римська історія від заснування міста» у 142 книгах.

Діонісей Галікарнаський - грецький історик, сучасник Тита Лівія, написав працю «Римські давнини», що складалася з 20 книг. Діонісей намагався дати огляд римської історії з легендарних часів до 264г. до н.е. Значення його твори у цьому, що він, використав твори ранніх істориків-анналістів, дав відомості, які від повідомлень Лівія.

Полібій (бл. 200-120р. до н.е.) - один з найбільших давньогрецьких істориків. Критично ставився до своїх джерел, надавав велике значення особистому ознайомленню історика з країнами, що вивчаються, народами, театрами воєнних дій, вважаючи, що треба більше довіряти своїм очам, ніж вухам. Багато подорожував. Написав «Загальну історію» у 40 книгах.

Марк Туллій Цицерон (106-43гг. До н.е.) – блискучий оратор, юрист, письменник, державний діяч. Його промови, листи, трактати дають цінний матеріал вивчення найрізноманітніших сторін життя римського суспільства на найскладніший, повний драматичними подіями період. Його філософські трактати є цінним джерелом для характеристики інтелектуального життя Риму. Мова Цицерона проти Гая Вереса викриває необмежене свавілля намісника провінції, безсоромне пограбування ним народу провінції з метою власного збагачення.

Марк Порцій Катон - видатний державний діяч, оратор, історик, автор історичної праці «Початку» та трактату «Землеробство». Найбільш почесним заняттям для римського громадянина Катон вважав сільське господарство. У трактаті «Землеробство» він дав опис зразкової вілли середньої величини, типової для центральної Італії, нових засобів господарювання, що забезпечують швидке збагачення власника, поради, як раціонально експлуатувати рабів, організувати нагляд за ними, найбільш вигідно використовувати вілку.

Аппіан - уродженець Олександрії, грек, римський громадянин, був зарахований у стан вершників і став великим чиновником. У похилому віці він написав «Римську історію», у якій виклав події від заснування міста до перших десятиліть ІІ. н. е. "Римська історія" побудована своєрідно. Кожна з її 24 книг представляє історію того чи іншого народу. Аппіон, негативно ставлячись до рабських повстань, проте висвітлює їх досить повно. Для Аппіона повстання рабів "війна".

Л. Аней Флор - написав огляд римської історії, звернув основну увагу до війни, які Рим вів спочатку зі своїми італійськими сусідами, пізніше з народами Середземномор'я.

Гай Свєтоній Транквілл – адвокат, секретар імператора Адріана, написав працю «Життєпис дванадцяти Цезарів», в якому дав біографії римських імператорів від Цезаря до Доміціана Флавія. Користуючись імператорським архівом, Свєтоній залишив багато цікавих даних, але водночас він приділяв увагу малозначним фактам, анекдотам.

Діон Касій Коккеян – уродженець міста Нікеї. Тоді правління імператора Комода отримав право сенатора, обіймав державні посади. Написав "Римську історію", що представляє ще одну спробу викласти історію римської держави від заснування міста до 229г. н. е.

Тіт Лукрецій Кар створив чудову філософську поему "Про природу речей", що відрізнялася високими художніми перевагами. Лукрецій, переконаний послідовник античного грецького атомізму, представленого у вченні Епікура, виклав у поемі матеріалістичне вчення про природу та суспільство. Він стверджував, що матерія вічна та нескінченна. Все, писав поет, складається з неподільних початків - атомів, які не можуть бути створені або знищені. Лукрецій намагався дати наукове пояснення походження людини та суспільства та звільнити людей від релігійних забобонів та страху. Поема Лукреція дуже вплинула на подальший розвиток філософської думки.

Першу книгу Лукрецій написав у 931-934рр. У ній він навчав знання, намагався витягти дух людини з забобонів.

Публій Вергілій Марон - найбільший поет періоду принципату - "золотого століття" римської літератури, старший з членів літературного гуртка. Він оспівував мирне життя, що встановилося з приходом Августа до влади, принцепса, давню простоту вдач. Великим твором поета є «Буколики» - збірка пастуських пісень, у яких оспівується сільське життя, кохання та тиша. Інший твір – «Георгіки» також присвячений сільським заняттям: хліборобству, винограду, скотарству. Найбільш уславленим твором поета була «Енеїда», епічна поема про мандри та подвиги Енея – героя Троянської війни, легендарного засновника Римської держави, божественного предка роду Юліїв. Вергілій, наслідуючи Гомеру, у гучних, сильних віршах писав про велич Риму, принцепса, заявляв про право верховенства римлян з інших народів. У стародавньому Римі «Енеїда» здобула загальне визнання.

Квінт Горацій Фланк син вільновідпущенника, член гуртка Мецената, створив найкращі ліричні вірші у латинській поезії. У витончених, скоєних формою сатирах, одах, посланнях ми бачимо різні сюжети. Подібно Анакреонту, він писав про кохання, радощі дружби, швидкоплинність буття, принади сільського життя. Творчості Горація, співаку принципату, були властиві політичні мотиви. Поет суворо ганьбив громадянські воїни, загибельні для римського народу, турбувався про долю держави, яке порівнював з кораблем, що залежить від бурхливих морських стихій. Горацій надавав високого суспільного значення творчості поета. Його вірш «Пам'ятник» викликав багато наслідувань.

Публій Овідій Назон видатний римський поет. Свої ранні життєрадісні елегії він присвятив любовним мотивам. У 8г. н. е. з невідомої причини Август заслав Овідія до віддаленого від Риму міста Томи, розташованого на західному узбережжі Чорного моря. Там Овідій, сумуючи за батьківщиною, рідними та друзями, написав прекрасні, повні скорботи послання, справедливо зараховані до кращих творів світової поезії.

Децим Юній Ювенал, римський сатирик, у гнівних віршах викривав вади свого часу: деспотизм влади імператора, розбещеність римської аристократії, розбагатілих вільновідпущеників, загальне падіння звичаїв. Його сатири сповнені співчуття біднякам, які страждають від дорожнечі життя в Римі, зневаги оточуючих їх людей. Ювенал пише з гіркотою про принизливе, тяжке становище представників інтелігентних професій - вчителів, адвокатів, поетів, які отримують мізерну плату за свою працю. Сатири Ювенала є яскравим і цінним джерелом вивчення побуту різних соціальних верств римського суспільства.

Федір - римський байкар, колишній раб з Македонії, відпущений на волю Августом. Матеріалом на його творчості служили байки Езопа та навколишня поета римська реальність. Він показував важку долю бідняків, обдурених і скривджених багатими, виступав проти насильства та гніту знаті, засуджував пороки, несправедливість можновладців.

Розділи: Історія та суспільствознавство

Клас: 5

Цілі уроку:

Сформувати уявлення про образ Стародавнього Риму, що увійшов в історію світової культури, сприяти знайомству з побутом та способом життя різних верств римлян.
Закріпити вміння засвоювати новий матеріал у ході ігрової діяльності; класифікувати інформацію; розвивати вміння вирішувати творчі завдання – складати оповідання на малюнку; розвивати вміння робити висновки щодо вивченого матеріалу.
Сприяти формуванню шанобливого ставлення до людей іншої культури та способу життя, готовності вести з ними діалог та досягати порозуміння.

Навчально-методичне забезпечення уроку:

Загальна історія. Історія Стародавнього світу. 5 клас: підручник для загальноосвітніх закладів/О.О. Вігасін, Г.І. Годер, І.С. Свєнціцька; за ред. А.А. Іскендерова. - М: Просвітництво, 2012.
Презентація “Вічне місто та його мешканці”. (Додаток 1).

План уроку

I. Етап актуалізації знань та мотивації пізнавальної діяльності.

Вчительвітає учнів та повідомляє тему уроку. (Слайд 1)

Вчитель: тема нашого уроку “Вічне місто та його мешканці”, запишемо її

Яке місто і чому названо "вічним"?
Яке відношення римлян відбиває цю назву?

Учніздогадуються, що мова йтиме про Рим. Пояснюють, що римляни вірили у вічне існування Риму, любили, захоплювалися та шанували своє місто.

Вчитель: сьогодні ми, дійсно, поговоримо про саме місто Римі Що нам важливо та цікаво дізнатися про нього? Які цілі уроку?

Учніформулюють цілі уроку. Вчитель їх коригує. (Слайд 2)

Вчитель: на нас чекає цікава подорож до міста Рим. Підготуємося до нього, згадавши деякі важливі речі про Рим.

Вчительставить запитання, учні відповідають. (Слайд 3)

На якому півострові та на берегах якої річки розташований Рим?
Хто і коли заснував Рим?
На скільки пагорбах розташоване місто? Назвіть головні пагорби.
Кого у римській державі називали колонами?
Кого в римській державі називали “раби з хатинами”? Чому їхню працю стали застосовувати замість праці рабів?
Кого і чому римляни вважали найкращим із імператорів?

Вчитель: Отже, ми готові познайомитися з Римом II століття нашої ери!

I I. Вивчення нового матеріалу

Визначні пам'ятки Риму(Слайд 4)

Вчитель: римляни не дарма пишалися своїм містом: велике (понад мільйон жителів), воно було наповнене пам'ятками. Римські будівлі важко сплутати зі знайомою вам архітектурою інших країн Стародавнього світу. Тому за допомогою знань, отриманих протягом цього року, я пропоную вам самим визначити, які споруди знаходяться у Римі. Пограємо в "угадай-ку": я покажу вам ряд будівель. Якщо ви знаєте або припускаєте, що на слайді римське будівництво, піднімайте руки.

Учнідивляться слайди, визначають римські споруди. (Слайди 5-16)

Вчитель: Отже, які пам'ятки Риму ми з вами побачили? Називаємо та записуємо їх усі разом.

Учні: тріумфальна арка, колона Траяна, Колізей, Пантеон, статуя імператора Марка Аврелія, Великий цирк, акведук. (Слайд 17)

Вчитель: давайте познайомимося з цими пам'ятниками культура ближче

Пантеон.

Вчитель: назва "Пантеон" означає "храм усіх богів" (Слайд 18)

На чиї храми він схожий?

Учні: Пантеон схожий на давньогрецькі храми

Вчитель: дійсно, римляни запозичували архітектурні традиції Греції

Що нового у вигляді Пантеону?

Учні: нова деталь - дах у формі півкулі.

Вчительпояснює, учні записують, що дах у формі півкулі – це купол.

Діаметр купола Пантеону понад 43 метри!

Винахід якого матеріалу дозволило римлянам збудувати такий великий купол?

Учні:винахід бетону.

Вчитель: що увійшов до храму вражає розкішне оздоблення величезної зали та неймовірне освітлення Світло ллється з розташованого в центрі купола дев'ятиметрового отвору - так зване "око Пантеону". (Слайд 19)

Колізей.(Слайд 20)

Вчитель: як називається будівля такої форми?

Учні: амфітеатр.

Вчитель: навіщо він побудований? Чим вражає?

Вражають його великі розміри, вміщує близько 50 тис. глядачів; розглядаємо макет будівлі.

Великий цирк.(Слайд 21)

Вчитель: Великий цирк - це іподром Згадайте, навіщо потрібний іподром?

Учні: для кінських бігів

Вчитель: кінські біги - одна з улюблених розваг римлян.

Тріумфальна арка. Колона Траяна.(Слайд 22)

Вчитель: на честь чого римляни будували такі споруди?

Учні: тріумфальні арки та колони римляни будували на честь своїх перемог, для тріумфальних ходів полководців

Вчитель: на честь чого зведено колону Траяна?

Учні: колона Траяна побудована на честь перемоги імператора Траяна над даками та прикрашена рельєфом про війну з ними.

Статуя Марка Аврелія.(Слайд 23)

Вчитель: чи пам'ятаєте ви у греків кінні статуї?

Учнідають негативну відповідь.

Вчитель: кінні статуї - це нововведення римської скульптури

Акведук.(Слайд 24)

Вчитель: згадайте, що це за споруда?

Учні: споруда для подачі води

Вчитель: Отже, чому ж Стародавній Рим у його громадян викликав гордість і захоплення?

Учні: Рим захоплював своєю красою, величними спорудами

Вчитель: ми з вами тепер непогано знаємо Стародавній Рим Давайте допоможемо приїжджому з далекої Сицилії. Він зовсім розгубився у великому місті і не знає, що цікавого можна побачити у Римі. Дайте йому поради, куди у Римі варто сходити і що там можна побачити.

Учнірадять:

Сходи в Колізей, щоб побачити гладіаторські бої.
Сходи у Великий цирк, щоб побачити кінські біги.
Сходи до Пантеону, щоб помолитися всім богам і помилуватися величезним куполом.
Сходи на Форум до колони Траяна, щоб помилуватися рельєфом, що зображує підкорення даків.
Сходи до Тріумфальної арки, щоб побачити урочисту ходу полководця-переможця.

Вчитель: як ви думаєте, навіщо приїжджому варто сходити до імператорського палацу?

Учнівисловлюють припущення: помилуватися красою палацу, подати скаргу, попросити вигідну посаду.

Вчитель: чим же залучав Рим тисячі жителів Італії?

Учні: місто приваблювало безліч людей своїми пам'ятками, можливостями по службі, різноманітними розвагами.

1. Як жили багаті та бідні римляни(Слайд 26).

Вчитель: у Римі жили люди різного достатку: багаті та бідні Вчені вивчили і зробили описи їх житла, але біда: характеристики житла переплуталися. Давайте відновимо, як виглядали будинки багатих та бідних римлян. Розкладіть картки у два стовпчики: ліворуч ті, що описують будинки багатих людей, праворуч – бідних. Для виконання завдання можна заглядати до підручника (с. 279-282, п.2-3).

Учніпрацюють з роздавальним матеріалом (картками на кожній парті), виділяють дві групи показників.

Житло багатого римлянина: розташоване на пагорбі, атрій-парадне приміщення з отвором у центрі даху та басейном під ним; дворик-садок, багато квітів; портики; фонтани; окремі приміщення для рабів; кілька спалень; кілька їдалень; кабінет господаря; Пічне опалення.

2. Житло небагатого римлянина:

П'яти-шестиповерховий будинок (інсула); розташоване у низині; комірка під черепичним дахом; немає кухні; обігрів за допомогою жаровень із деревним вугіллям; помої виливаються з вікон; немає водопроводу; вікна без стекол закриваються віконницями; немає дерев та квітників; їжа готується на жаровні.

Вчительпроводить перевірку завдання.

Учнічитають відповіді. (Слайд 27)

Вчительпросить підняти руки тих, хто не має помилок.

Вчительпросить записати визначення нових слів, які зустрілися під час виконання завдання. (Слайд 28)

Атрій – парадне приміщення з отвором у даху та басейном під ним.
Інсула – багатоповерховий житловий будинок у Стародавньому Римі.

Вчитель: порівняйте і зробіть висновок, як жили багаті та бідні римляни (Слайд 29)

Учні: багаті римляни жили у впорядкованому розкішному будинку, а бідняки – у багатоповерхових, тісних будинках, позбавлених елементарних зручностей.

Фізкультхвилинка.(Слайд 30)

Руки перед собою, обертання кистями.
Руки у замку перед собою.
Руки перед собою і вгору потяглися.
Нахили з піднятою та зігнутою рукою над головою вліво, вправо.
Руки на поясі, повороти.

3. Як відпочивали римляни(Слайд 31)

Вчитель: як римляни проводили вільний час? Про які розваги римлян ви знаєте?

Учнізгадують гладіаторські бої, кінські перегони. (Слайд 31)

Вчительпоказує малюнок та фотографії терм та просить подумати, навіщо римляни приходили сюди. (Слайд 32)

Вчитель: терми - це римські лазні У Римі було близько тисячі громадських лазень. Після виснажливої денної спеки сходити в терми було потребою і задоволенням. Найрозкішнішими були імператорські лазні. Таким чином, вільний час римляни проводили і у термах.

Вчитель: наш підручник може показати нам лише картини минулого, але в наших силах “оживити” ці картини Пропоную одній частині класу “оживити” малюнок у підручнику “В імператорських термах” (с.282), інший частини класу – малюнок “Великий цирк у Римі” (с.283). Уявіть, що ви пішли в терми чи Великий цирк, розкажіть, що ви там побачите, що робитимете, кого зустрінете, опишіть зовнішній вигляд будівлі. Для уточнення можна заглянути в підручник (п.4 або п.5, другий абзац). (Слайд 33)

Учніскладають оповідання з малюнків і виступають із нею. Інші їх доповнюють. (Слайди 34-35)

Вчитель: якби ви опинилися в термах або на стрибках, про що б ви поговорили з римлянами? Чи могли б ви подружитися з кимось із них?

Учніприпускають, про що вони поговорили з римлянами і усвідомлюють, що готові з ними подружитися.

Вчитель: Отже, де ж римляни проводили вільний час?

Учні: римляни проводили вільний час у термах, на стрибки колісниць, на гладіаторських боях

Вчитель: про які людські якості може свідчити захоплення римлян гладіаторськими боями та змаганнями колісниць?

Учні: римляни виявляли жорсткість, зневагу до людського життя, грубі уподобання, азартність.

Вчитель: римські імператори вважали за необхідне влаштовувати безкоштовні видовища та роздавати безкоштовний хліб римській бідноті (“хліба та видовищ”). Як ви вважаєте, чому імператори це робили? (Слайд 36)

Учні: щоб задобрити народ, щоб він підтримував імператора, щоб не було повстань

Вчитель: як ви думаєте, чому біднота чекала безплатного хліба від імператора, а не заробляв його сама?

Учнівисловлюють припущення, вчитель у разі потреби їх поправляє: по-перше, у Римі було важко знайти роботу. По-друге, біднота не прагнула працювати, тому що праця вважалася долею рабів і римляни ставилися до праці з погордою. Так рабство полегшувало життя римлян, але псувало їх звичаї.

ІІІ. Заключний етап

Вчитель: Отже, ми сьогодні чимало дізналися про Стародавній Рим і його мешканців Зробіть висновок у тому, яким був Стародавній Рим, підберіть епітети. (Слайд 37)

Учні: Стародавній Рим - красиве, величне, приголомшливе, галасливе, сповнене розваг, різнолике місто.

Закріплення

Вчитель: давайте перевіримо свої знання Скажіть, чи вірні такі міркування: