Озеро Ільмень знаходиться у західній частині Новгородської області. Вчені відносять водойму до басейну Балтійського моря.
Історія озера та його околиць - насичена, цікава та таємнича. Це з тим, що озеро з давнини огортали легенди, міфи, таємниці.
Походження озера Ільмень
Утворилося водоймище майже 2,5 тис. років тому, через те, що в цьому місці після відступу льодовика стався розлом земної кори.
Озеро Ільмень на карті
Історичні події
Береги Ільменя були заселені дуже давно, але вченим точно не вдалося встановити назву племені/народності/етносу. Археологи знайшли сліди уральських та фінських етносів, які потім були витіснені слов'янами. Можливо, що тут мешкали представники скандинавських та німецьких племен.
Історичні хроніки свідчать, що у озері Ільмень 7 липня 1471 року князь Твері Данило Холмський, який перебуває в службі у московського царя, розбив армію Великого Новгорода. Через три тижні тут було підписано мирний московсько-новгородський договір.
Які річки впадають у озеро Ільмень
До Ільменя впадає майже 50 річок - як великі, так і дрібні. Серед найбільших варто відзначити:
- Веряжу;
- Веронду;
- Помсту;
- Лувати;
- Шелохонь;
- Мшагу.
А ось із озера витікає лише одна річка, яка називається Волхов. Саме ця річка поєднує ладожське озероіз озером Ільмень.
Рельєф
Береги озера відрізняються великою кількістю заболочених та низинних місць. Уздовж узбережжя можна зустріти дельти, протоки, плоскі заплавні острови. Найбільше боліт та заболоченості біля східних та південно-східних берегів. На півночі та північному заході переважають западини та гряди.
Міста
Найближче до озера знаходиться місто Великий Новгород, звідки регулярно здійснюються екскурсії Ільменем. За 90 км від Великого Новгорода розташований населений пункт, Який називається Стара Русса. Місто відноситься до басейну водойми, і пов'язане з Ільменським озером історичними та культурними зв'язками.
Тваринний світ
Озерна фауна представлена різними видамириб. Найбільше тут таких річкових жителів, як щука, минь, сніток, лящ, окунь, чехонь та ін, рідко зустрічається сиг. Цієї риби було більше, але після того, як було побудовано Волховську ГЕС, кількість популяції сига різко скоротилася.
озеро Ільмень. Захід сонця фото
На берегах озера Ільмень водиться величезна кількість комах, що пов'язано із заболоченою місцевістю та прибережними районами, високою вологістю. Особливо багато кровососних комах, серед яких варто відзначити оводів, комарів, сліпків, мошок.
Багато птахів, що гніздяться, це крякви, дракон та багато інших. Живуть видри, занесені до Червоної книги.
Характеристика озера Ільмень
- Площа озера під час розливу дорівнює 2230 км2, коли вода спадає, тоді площа скорочується майже в чотири рази і становить 660 км2. Середня площа дорівнює 1 тис. км2;
- Довжина озера становить 45 км, а ширина сягає 35 кілометрів, глибина коливається від 10 до 13 метрів;
- Харчування Ільменського озера здійснює річками навесні, коли вони розливаються повінью, взимку за «живлення» відповідає межень;
- Рівень води коливається в межах 7,4 метрів, досягаючи максимальної позначки у травні, а мінімальної – у березні;
- У період із листопада по квітень озеро сковується льодом;
- Вода в озері містить величезну кількість органічних речовин (в основному це торф), через що колір води відрізняється жовтим або коричневим відтінком. Але органічні елементи впливають на чистоту води. Раз на півтора-два місяці у водоймі відбувається оновлення вод;
- Влітку температура води в озері перевищує +20 ° С, через що біля берегів вода постійно «цвіте»;
- Особливістю Ільменя є шторми, що викликають утворення високих, але коротких хвиль;
- Висота над рівнем моря дорівнює 181 м;
- Клімат помірно-континентальний;
- Середньорічна кількість опадів 550мм;
- Характерними для озера є процеси замулювання, занесення річкових наносів, через що озеро починає поступово зникати під таким «покривалом».
- За часів Київської Русі озеро входило до складу знаменитого торгового шляху «з варягів у греки»;
- Булинна назва Ільменя - озеро Садко, а в середні віки водойму називали Словенським морем - через безмежність та унікальну систему розливу вод;
- На південному березіІльменя знаходиться так званий Ільменський глинт - це урвище-уступ. Його висота становить 15 м, а протяжність – 8 км, займаючи територію між двома селами – Пустош та Коростинь. У вапняку, з якого складається Глінт, геологи знайшли багато морських скам'янілостей, що належать до періоду Девон. Тут же було виявлено мінеральні джерела та дуже рідкісні види рослин.
(1) З Ільмень-озера дитина поверталася до полудня.
(2) Міський гостек, онук баби Дуні Станогіної, прямо полетів до свого двору.
(3) Обідали у дворі, під розлогим кленом.
Твір
У тексті Бориса Петровича Єкімова порушується кілька важливих та необхідних нам сьогодні проблем. Це і проблема людської простодушності, віри на слово і проблема довірливості. Я ж хочу зупинитися на проблемі співпереживання та милосердя. Чи треба співчувати та співпереживати людям, зовсім незнайомим? Саме це питання намагається, як на мене, знайти відповідь письменник.
Б.П. Єкімов розглядає цю проблему на повсякденному прикладі: у разі життя баби Дуні. Вона розповідає онукові про жінку з далекого незнайомого міста Кардабона, яку спіткало нещастя. Доля жінки не могла залишити байдужою ні бабу Дуню, ні інших мешканців села. Вони грошима допомогли, і продуктами. «Митрівна грошей дала, шкарпетки пухові. Валентина сукня та туфлі неношені. По всіх дворах. Одягів і грошима, про харчі не кажучи». Цікавою є реакція юнака. Він не підтримав бабусю, а обурений вчинком незнайомки, намагається довести довірливій старенькій, що й міста такого немає, і вулканів немає, а її просто обдурили. Автор звертає нашу увагу на подив жінки, вона не розуміє не тільки того, як можна в такому обдурити, а й як можна не допомогти: «Вона сльозами кричала». Навіть після того як онук показав їй карту, жінка Дуня сумнівається: «А якщо справді? Не приведи Господь...». Вона не шкодує про зроблене, треба буде, допоможе ще.
Чимало прикладів, що підтверджують цю думку, можна знайти в художній літературі. Наприклад, у повісті «Капітанська донька» Петруша Гриньова, прямуючи до місця служби і потрапивши в буран, зустрічається з незнайомцем. За те, що той показує дорогу, Гриньов дарує йому заячий кожух.
Хочу ще навести приклад із роману «Війна та мир» Льва Миколайовича Толстого. Залишаючи місто, сім'я Ростових збирається вивезти своє майно, але бачачи поранених, яких нема на чому перевезти, Наталя відразу вирішує віддати їм свої підводи. Це приклад справжнього вчинку, не заради слави, не заради зиску.
Насамкінець мені хочеться сказати, що проблема, порушена автором, дуже важлива в наш час. Необхідно замислитися над тим, як ми живемо, чи завжди ми добрі та уважні до себе та людей. Чим більше буде у світі добра, співчуття і співпереживання, тим спокійнішим і щасливішим буде наше життя.
Які таємниці приховує загадкове водоймище?
У Росії багато місць, які зачаровують не лише своєю красою, а й загадковістю. До них належить і озеро Ільмень, яке приваблює до себе тисячі шанувальників всього таємничого та незрозумілого. Які ж міфи про озеро існують?
Ільмень - озеро, розташоване в Новгородській області, неподалік кордонів з Псковською та Тверською. Ця водойма унікальна за своєю природою, у неї найбільший у Росії перепад рівня води при паводку - близько 7 метрів. Коли озеро розливається навесні, площа поверхні збільшується майже вдвічі. При цьому і сама по собі водойма маленькою не назвеш - її розміри при середньому рівні води складають 47 кілометрів у довжину і 38 кілометрів завширшки.
Ільмень – одне з тих озер, про які ходить маса легенд та міфів. Про найвідоміші з них ми й поговоримо далі.
Легенди про виникнення назви озера Ільмень
До цього часу немає однозначної відповіді, як з'явилася назва озера Ільмень. За однією версією воно сягає корінням у фінно-угорські мови, де Ilmeri позначає «небо» або « небесні сили». Згідно з іншою точкою зору, озеро отримало своє ім'я на честь сестри скіфських князів Словена та Руса Ілмери. Ще одна версія співвідносить назву "Ільмень" з ім'ям "Ілія", яке, як відомо, позначає "сила Божа".
Є й прозаїчні версії появи назви Ільмень - у деяких народів нашої країни цим словом називали будь-яке озеро, що утворилося шляхом розмиття річки. Деякі пов'язують ім'я водойми і зі словом "мул" - мовляв, мулисте дно і дало назву озеру.
Легенда про Словен і Русь
Ми вже вище сказали, що за однією з версій назва озера Ільмень пов'язана з легендою про князів Словен і Русі. То в чому ж вона полягає?
Оповідь про Словенну і Русь міститься в Іоакимівському літописі. Згідно з ним, за два тисячоліття до нашої ери князі зі своїми сім'ями залишили рідні краї, розташовані на узбережжі Чорного моря. Близько 14 років тинялися люди по землі, і в результаті вийшли до берегів великого озера, Де і вирішили залишитися назавжди. Озеро назвали на ім'я улюбленої сестри Словена та Руса – Ілмери. До речі, її в цих місцях шанували особливо, відомо, що на її честь наші пращури часто називали кораблі.
Освоївшись на новому місці, князі заснували міста - Словенськ, на місці якого сьогодні стоїть Великий Новгород, а також Руса, який сьогодні зветься Стара Руса.
Легенда про двох братів: Ільмен і Селігер
Одна з найкрасивіших легенд озера Ільмень пов'язана з ще одним знаменитим водоймищем - озером Селігер. Згідно з нею, давним-давно жили два брати, які закохалися в одну дівчину на ім'я Волга. Серце красуні зробило свій вибір на користь одного – Селігера. Другий брат - Ільмень - дуже засмутився і вирішив назавжди покинути рідні краї. Зібрався вночі і вирішив наостанок глянути на свого сплячого брата. Ревнощі затьмарили розум Ільменя, і він у серцях прокляв рідну людину, побажавши їй стати кривим і обзавестися сотнею горбів.
Ільмень пішов з дому і не бачив, що його прокляття справдилося, і брат став горбуном. Але серце його відчувало, що вдома не все гаразд. І ось одного разу Ільменеві наснився сон, в якому він побачив безпорадно лежачого і не здатного піднятися з землі брата. Прокинувшись, юнак вигукнув: «Якщо брат постраждав через мене, я теж не піднімуся з цього місця!» Так і з'явилися два великі озера: Селігер із сотнею горбів-островів та Ільмень. А Волга виявилася вітряною красунею, і трохи поплакавши про нареченого та його ревнивого брата, пішла до Каспію.
Легенда про Садко
На берегах озера Ільмень відбувається і всім нам змалку відома легенда про Садко. Згідно з нею, звичайний новгородський гусляр якось сидів на березі і грав веселу мелодію. Раптом з водяної безодні з'явився сам морський цар, якому сподобалося музика. Він вирішив нагородити талановитого юнака і наказав йому піти на ринок і посперечатися з купцями, що зможе виловити з Ільменя трьох риб з бурштиновими очима і вогняними пір'ям. Садко виконав доручення морського царя і здивував торговців, що посміялися з нього, тим, що дійсно виловив дивовижних риб з води. Вигравши суперечку за допомогою владики Ільменя, звичайний гусляр став успішним купцем.
Ільмень - не тільки загадкове, але ще й мальовниче озеро. До того ж, воно є дуже важливим з історичного погляду місцем: згадка про Ільмена є в «Повіті временних літ» та інших важливих джерелах, тут багато століть процвітало судноплавство та відбувалися важливі військові битви. Тому незалежно від того, чи вірите ви в легенди і сказання, варто побачити це знамените водоймище на власні очі.
- Категорія: Тексти для творів ЄДІ
Текст
Онук приїхав і втік із хлопцями на лижах: кататись. А баба Дуня, відразу ожививши, жваво метушилася в хаті: варила капусту, пиріжки затівала, діставала варення та компоти і поглядала в віконце: чи не біжить Гриша.
Нині з Гришиним приїздом вона про хворобу забула. День летів у метушні та турботах. Не встигла озирнутися, а вже синіло за вікном, наближався вечір.
Вкладалися спати. Баба Дуня, совість, сказала:
Вночі, може, я буду шуміти. То ти розбуди.
Гриша відмахувався:
Я, баба, нічого не чую. Сплю мертвим сном.
Ну і слава Богу. А то ось я шумлю, дура стара. Нічого вдіяти не можу.
Заснули швидко, і баба Дуня, і онук.
Але серед ночі Грицько прокинувся від крику.
Допоможіть! Допоможіть, люди добрі!
Спросоння, в темряві, він нічого не зрозумів, і страх охопив його.
Люди добрі! Картки втратила! Картки в синій хустці зав'язані! Може, хтось підняв? - І змовкла.
Гриша зрозумів, де він і що. То кричала баба Дуня.
У темряві, в тиші, так ясно чулося важке бабусине дихання. Вона ніби просихалася, сил набиралася. І знову заголосила, поки не в голос.
Картки... Де картки... У синій хустці... Люди добрі. Діти... Петяня, Шурик, Таєчка... Додому прийду, вони попросять... Хлібця дай, мамо. А матуся їхня... - баба Дуня запнулась, мов приголомшена, і закричала: - Люди добрі! Не дайте померти! Петяня! Шура! Таєчка! - імена дітей вона ніби виспівувала, тонко та болісно.
Гриша не витримав, піднявся з ліжка, пройшов у бабусину кімнату:
Бабаня! Бабаня! - покликав він. - Прокинься...
Вона прокинулася, заворушилася.
Гриша, ти? Розбудила тебе. Вибач, заради Христа.
Ти, баба, не на той бік лягла, на серце.
На серці, на серці… – слухняно погодилася баба Дуня.
Не можна на серці. Ти на правий лягай.
Ляжу, ляжу...
Вона почувала себе такою винною.
Гриша повернувся до себе, ліг у ліжко. Про картки він знав. На них давали збіжжя. Давно, у війну та після. А Петяня, про якого сумувала бабуся, це батько.
Вранці Грицька пішов на рибалку. А надвечір ходив на пошту додому, до міста, дзвонити. У розмові мати спитала:
Спати тобі баба Дуня дає? - І порадила: - Вона лише почне говорити, а ти крикни: "Мовчати"! Вона перестане. Ми пробували.
Дорогою додому стало думатися про бабусю. Зараз, збоку, вона здавалася такою слабкою та самотньою. А тут ще ці ночі у сльозах, наче покарання. Про старі роки згадував батько. Але для нього вони пройшли. А для бабусі нема. І з яким, мабуть, тягарем чекає вона ночі. Усі люди прожили гірке та забули. А в неї воно знову і знову. Але як допомогти? 52
І настала ніч. Згасили світло. Гриша не ліг, а сів у ліжку, чекаючи свого часу.
Баба Дуня незабаром заснула. Гриша чекав. І коли нарешті з кімнати бабусі долинуло ще невиразне бурмотіння, він підвівся і пішов. Світло в кухні запалило, стало біля ліжка, відчуваючи, як охоплює його мимовільне тремтіння.
Втратила... Нема... Нема карток... - бурмотіла баба Дуня ще тихо. - Картки... Де... Картки... - і сльози, сльози підкочували.
Гриша глибоко вдихнув, щоб крикнути голосніше, і навіть ногу підняв, щоб тупнути. Щоб напевно.
Хлібні... картки... - у тяжкому борошні, зі сльозами вимовляла баба Дуня.
Серце хлопця облилося жалістю та болем. Забувши обдумане, він став навколішки перед ліжком і почав переконувати, м'яко, ласкаво:
От ваші картки, баба... У синій хустці, так? Ваші у синій хустці? Це ваші, ви впустили. А я підняв. Ось бачите, візьміть, - наполегливо повторював він. - Усі цілі, беріть...
Баба Дуня змовкла. Мабуть, там, уві сні, вона все чула і розуміла. Не одразу прийшли слова. Але вони прийшли.
Мої, мої... Хусточка мій, синій. Люди скажуть. Мої картки, я упустила. Врятуй Христос, добра людина...
Не треба плакати, – голосно сказав він. - Картки цілі. Навіщо ж плакати? Візьміть хліба та несіть діточкам. Несіть, повечеряйте і лягайте спати, - говорив він, наче наказуючи. – І спіть спокійно. Спіть.
Баба Дуня змовкла.
Баба Дуня спала. А він сидів біля печі та плакав. Сльози котилися та котилися. Вони йшли від серця, бо серце боліло й нило, шкодуючи бабу Дуню і когось ще... Він не спав, але перебував у дивному забутті, немов у далеких роках, інших і в житті чужому, і бачилося йому там, у цього життя, таке гірке, таке лихо і смуток, що він не міг не плакати. І він плакав, витираючи сльози кулаком.
Але щойно баба Дуня заговорила, він забув про все. Ясною стала голова, і пройшло в тілі тремтіння. До баби Дуні він підійшов вчасно.
Документ є, є документ... ось він... - тремтячим голосом говорила вона. - До чоловіка, до шпиталю пробираюся. А ніч надворі. Пустіть переночувати.
Гриша ніби побачив темну вулицю та жінку у пітьмі і відчинив їй назустріч двері.
Звісно, пустимо. Проходьте будь ласка. Проходьте. Ваш документ не потрібен.
Документ є! – вигукнула баба Дуня.
Гриша зрозумів, що треба брати документ.
Добре давайте. Так... Ясно. Дуже добрий документ. Правильний. З фотокарткою, з печаткою.
Правильне... - полегшено зітхнула баба Дуня. - Вятської губернії, Орловського повіту.
Все сходиться. Проходьте.
Мені б на підлозі. Лише до ранку. Перечекайте.
Жодної статі. Ось ліжко. Спіть спокійно. Спіть. Спіть. На бочок – і спіть.
Баба Дуня слухняно обернулася на правий бік, поклала під голову долоню і заснула. Тепер уже до ранку.
Гриша ліг у ліжко, передчуваючи, як завтра розповість бабусі і як вони разом... Але раптом обпалило його ясною думкою: «Не можна говорити». Він виразно зрозумів: ні слова, ні навіть натяку. Це має залишитись і померти в ньому. Потрібно робити і мовчати. Завтра ніч і ту, що буде за нею. Потрібно робити і мовчати. І прийде зцілення.
(За розповіддю «Ніч зцілення»)
- < Назад
- Вперед >
Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номери відповідей у зростаючому порядку.
1) Відчуття свята складається часом із незначних деталей.
2) Зануреність людини лише у роботу, життя у місті заважають повноцінно відчувати радість життя.
3) Гарний настрій людини навряд чи підніме настрій оточуючим.
4) Сім'я, турбота про близьких наповнюють життя радістю.
5) Газети приносили герою полегшення та давали можливість відчути себе краще.
Пояснення.
Порівн. пропозиції 42-43: (42) Не тільки я і сусіди, але, здається, вже весь вагон слухав щасливу повість дівчини про новорічні подарунки. (43) Напевно, у всіх, як і в мене, відступило, забулося денне, несолодке, а прокинулося, нахлинуло інше, адже і справді Новий рікблизький ... Отже, 3-припущення невірно.
Пропозиція 16 заперечує, що у газетах є позитивні емоції, отже, 5- неправильно.
Відповідь: 124
Відповідь: 124
Актуальність: 2016-2017
Складність: звичайна
Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номери відповідей у порядку зростання.
1) У пропозиціях 14-15 представлено оповідання.
2) У реченні 43 представлено міркування.
3) У реченні 45 представлений опис.
4) У реченні 47 міститься описовий фрагмент.
5) У пропозиціях 7-12 представлено оповідь.
Пояснення.
Перше висловлювання вірне: у реченнях 14-15 представлено розповідь.
Друге висловлювання вірне: у 43-му реченні міститься міркування.
Третє висловлювання вірне: у 45-му реченні опис.
Четверте висловлювання вірно: у реченні 47 міститься описовий елемент.
П'яте висловлювання не так: у реченнях 7-12 міститься оповідання з елементами міркування.
Відповідь: 1234
Відповідь: 1234
Актуальність: 2016-2017
Складність: звичайна
З речення 44 випишіть фразеологізм, що має значення "у піднесеному настрої, спокійно, без побоювань".
Пояснення.
У реченні 44 словосполучення «з легким серцем» відповідає вимогам.
Відповідь: з легким серцем
Відповідь: з легким серцем
Актуальність: 2016-2017
Складність: звичайна
Юлія Косих (Магнітогорськ) 01.11.2015 17:17
Тетяна Стаценко
У бланках ЄДІ слова пишуться без прогалин.
Олег Стрілець 14.11.2015 19:06
За помилку вважається написання "е" як "е"?
Тетяна Юдіна
Так, вважається.
З речень 5-8 випишіть слово, яке утворене безсуфіксним способом (за допомогою нульового суфікса).
Пояснення.
Слово ПЕРЕХІД утворене безсуфіксним способом від дієслова ПЕРЕХОДИТИ.
Відповідь: переходах
Тетяна Юдіна
Ви зробили правильний ланцюжок. Слово світитьь саме утворилося від слова світлоза допомогою суфікса І. Тому не підходить.
Для слів, утворених безсуфіксним способом, характерне таке значення: засмагаутворилося в результаті дії засмагати , перехідвнаслідок виконання дії переходитиі тому подібні. А от світлоніяк не внаслідок виконання дії світити.
Серед пропозицій 43-48 знайдіть таке(-і), яке(-і) пов'язано(-и) з попереднім за допомогою союзу та особистого займенника. Напишіть номер(и) цієї пропозиції.
(46)Спасибі тій дівчинці, яку забрала електричка (47) Ав допомогу їй- малиновий чистий захід сонця над чорними ялинками.
Особисте займенник їй співвідноситься зі словом «дівчинці» з попередньої речення.
Відповідь: 47
Правило: Завдання 25. Засоби зв'язку речень у тексті
ЗАСОБИ ЗВ'ЯЗКУ ПРОПОЗИЦІЙ У ТЕКСТІ
Декілька речень, пов'язаних у ціле темою та основною думкою, називаються текстом (від лат. textum – тканина, зв'язок, з'єднання).
Вочевидь, що це пропозиції, розділені точкою, не ізольовані друг від друга. Між двома сусідніми реченнями тексту є смисловий зв'язок, причому пов'язаними можуть бути не тільки речення, розташовані поруч, а й відокремлені одна від одної одним або декількома реченнями. Сенсові відносини між пропозиціями різні: зміст одного речення може бути протиставлений змісту іншого; зміст двох або кількох пропозицій можуть бути зіставлені одне з одним; зміст другого речення може розкривати сенс першого або проясняти один із його членів, а зміст третього - сенс другого і т.д. Метою завдання 23 є визначення типу зв'язку між пропозиціями.
Формулювання завдання може бути таким:
Серед пропозицій 11-18 знайдіть таке (і) , яке (і) пов'язано з попереднім за допомогою вказівного займенника, прислівника та однокорінних слів. Напишіть номер(и) пропозиції(ів)
Або: Визначте вид зв'язку між пропозиціями 12 та 13.
Пам'ятайте, що попереднє - НА ОДНЕ ВИЩЕ. Таким чином, якщо зазначений проміжок 11-18, то шукана пропозиція знаходиться в межах, позначених у завданні, і вірною може бути відповідь 11, якщо ця пропозиція пов'язана з 10 тим, яким зазначено в завданні. Відповідей може бути 1 та більше. Бал за успішне виконання завдання - 1.
Перейдемо до теоретичної частини.
Найчастіше ми використовуємо таку модель побудови тексту: кожна пропозиція зчепляється з наступним, це називається ланцюговим зв'язком. (Про зв'язок паралельної скажемо нижче). Ми говоримо і пишемо, з'єднуємо самостійні пропозиції до тексту за нескладними правилами. Ось у чому суть: у двох сусідніх пропозиціях мова повинна йти про один і той самий суб'єкт.
Всі типи зв'язку прийнято ділити на лексичні, морфологічні та синтаксичні. Як правило, при з'єднанні речень у текст можуть бути використані одночасно кілька видів зв'язку. Це значно полегшує пошук шуканої пропозиції у зазначеному фрагменті. Зупинимося детально кожному з видів.
23.1. Зв'язок з допомогою лексичних коштів.
1. Слова однієї тематичної групи.
Слова однієї тематичної групи - це слова, які мають спільністю лексичного значення і позначають подібні, але з однакові поняття.
Приклади слів: 1) Ліс, стежка, дерева; 2) будинки, вулиці, тротуари, площі; 3) вода, риба, хвилі; лікарня, медсестри, приймальний спокій, палата
Водабула чистою та прозорою. Хвилінабігали на берег повільно та безшумно.
2. Родовидові слова.
Родовидові слів - слова, пов'язані ставленням рід – вид: рід – ширше поняття, вид – вузьке.
Приклади слів: Ромашка – квітка; берези – дерево; автомобіль - транспорті так далі.
Приклади пропозицій: Під вікном так само росла береза. Як багато спогадів пов'язано у мене з цим деревом...
Польові ромашкистають рідкістю. Адже це невибагливий квітка.
3 Лексичний повтор
Лексичний повтор - повтор однієї й тієї ж слова у однаковій словоформі.
Найтісніший зв'язок речень виявляється насамперед у повторі. Повтор того чи іншого члена речення – головна особливість ланцюгового зв'язку. Наприклад, у пропозиціях За садом був ліс. Ліс був глухий, запущенийзв'язок будується за моделлю «підлягає - підлягає», тобто названий наприкінці першого речення суб'єкт повторюється на початку наступного; у пропозиціях Фізика є наука. Наука має користуватися діалектичним методом- «модель присудок - підлягає»; у прикладі Човен причалив до берега. Берег був усипаний дрібною галькою- Модель «обставина - підлягає» і так далі. Але якщо у перших двох прикладах слова ліс та наука стоять у кожному з рядом вартих речень в однаковому відмінку, то слово берег має різні форми. Лексичним повтором у завданнях ЄДІ вважатиметься повтор слова у однаковій словоформі, використаний з метою посилення на читача.
У текстах художніх та публіцистичних стилів ланцюговий зв'язок за допомогою лексичного повтору має нерідко експресивний, емоційний характер, особливо коли повторення перебуває на стику речень:
Ось зникає з карти Вітчизни Аральська море.
Ціле море!
Використання повтору тут використано посилення на читача.
Розглянемо приклади. Додаткові засоби зв'язку ми не беремо до уваги, дивимося лише з лексичний повтор.
(36) Я чула, як дуже хоробрий чоловік, що пройшов війну, сказав одного разу: « Бувало страшно, дуже страшно». (37) Він говорив правду: йому бувало страшно.
(15) Як педагогу, мені довелося зустрічати молодих людей, які прагнуть чіткої і чіткої відповіді на питання про вищих цінностяхжиття. (16) 0 цінностях, що дозволяють відрізняти добро від зла і вибирати найкраще та гідне.
Зверніть увагу: Різні форми слів відносяться до іншого виду зв'язку.Докладніше про різницю див. у пункті про форми слова.
4 Однокорінні слова
Однокореневі слова – слова з однаковим коренем та загальним значенням.
Приклади слів: Батьківщина, народитися, народження, рід; рвати, урвище, розірватися
Приклади пропозицій: Мені пощастило народитисяздоровим та міцним. Історія мого народженнянічим не примітна.
Хоч я й розумів, що стосунки потрібні розірватиале не міг цього зробити сам. Цей розривбув би дуже болючим для нас обох.
5 Синоніми
Синоніми - слова однієї й тієї ж частини промови, близькі за змістом.
Приклади слів: нудьгувати, хмуритися, сумувати; веселощі, радість, тріумфування
Приклади пропозицій: На прощання вона сказала, що нудьгуватиме. Я знав, що теж сумуватимупо наших прогулянках та розмовах.
Радістьохопила мене, підхопила і понесла... Лікуванняздавалося, не було меж: Ліна відповіла, відповіла нарешті!
Слід зазначити, що синоніми важко перебувають у тексті, якщо потрібно шукати зв'язок лише з допомогою синонімів. Але, як правило, поряд із таким способом зв'язку використовуються й інші. Так, у прикладі 1 є союз теж Про це зв'язок йтиметься нижче.
6 Контекстні синоніми
Контекстні синоніми - слова однієї й тієї ж частини промови, які зближуються за значенням лише у цьому контексті, оскільки ставляться одного предмету (ознаці, дії).
Приклади слів: кошеня, бідолаха, пустун; дівчина, студентка, красуня
Приклади пропозицій: Кошеняживе у нас зовсім недавно. Чоловік зняв бідолахуз дерева, куди той заліз, рятуючись від собак.
Я здогадався, що вона студентка. Дівчинапродовжувала мовчати, незважаючи на всі зусилля з мого боку розговорити її.
Ці слова в тексті знайти ще важче: синонімами їх робить автор. Але поряд з таким способом зв'язку використовуються інші, що полегшує пошук.
7 Антоніми
Антоніми - слова однієї й тієї ж частини промови, протилежні за змістом.
Приклади слів: сміх, сльози; гарячий, холодний
Приклади пропозицій: Я вдав, що мені приємний цей жарт і видавив із себе щось на кшталт сміху. Але сльозидушили мене, і я швидко вийшов із кімнати.
Слова її були гарячими та обпалювали. Очі ж леденилихолодом. Я ніби потрапив під контрастний душ.
8 Контекстні антоніми
Контекстні антоніми - слова однієї й тієї частини мови, протилежні за змістом лише у цьому контексті.
Приклади слів: мишка – лев; будинок - робота зелений - стиглий
Приклади пропозицій: На роботіця людина була сірою мишкою. Будинкиа в ньому прокидався лев.
Стигліягоди можна сміливо використовувати для приготування варення. А от зеленікраще не класти, вони зазвичай гірчать і можуть зіпсувати смак.
Звертаємо увагу на невипадковий збіг термінів(синоніми, антоніми, у тому числі контекстні) у цьому завданні та завданнях 22 та 24: це одне й те саме лексичне явище,але розглядається під різним кутом зору. Лексичні засоби можуть служити для зв'язку двох пропозицій, що стоять поруч, а можуть і не бути сполучною ланкою. При цьому вони завжди будуть засобом виразності, тобто можуть бути об'єктом завдань 22 і 24. Тому порада: виконуючи завдання 23, звертайте увагу на ці завдання. Більше теоретичного матеріалупро лексичні засоби ви дізнаєтеся з правила-довідки до завдання 24.
23.2. Зв'язок за допомогою морфологічних засобів
Поряд із лексичними засобами зв'язку, використовуються і морфологічні.
1. Займенник
Зв'язок за допомогою займенників - це зв'язок, при якому ОДНЕ слово або КІЛЬКА слів із попередньої речення замінюється займенником.Щоб побачити такий зв'язок, потрібно знати, що таке займенник, які бувають розряди за значенням.
Що потрібно знати:
Займенники - це слова, які використовуються замість імені (іменника, прикметника, числівника), позначають особи, вказують на предмети, ознаки предметів, кількість предметів, не називаючи їх конкретно.
За значенням та граматичними особливостями виділяється дев'ять розрядів займенників:
1) особисті (я, ми; ти, ви; він, вона, воно; вони);
2) зворотне (себе);
3) присвійні (мій, твій, наш, ваш, свій); як присвійних використовуються також форми особистих: його (піджак), її робота),їх (заслуга).
4) вказівні (цей, той, такий, такий, такий, стільки);
5) визначні(сам, самий, весь, кожен, кожен, інший);
6) відносні (хто, що, який, який, який, скільки, чий);
7) запитальні (хто? що? який? чий? який? скільки? де? коли? куди? звідки? навіщо? чому? який?);
8) негативні (ніхто, ніщо, нічий);
9) невизначені (хтось, щось, хтось, хтось, хтось, дехто).
Не забувайте, що займенники змінюються за відмінкамитому «тобі», «мені», «про нас», «про них», «нікому», «кожного» - це форми займенників.
Як правило, в завданні зазначено, Якого розряду має бути займенник, але це необов'язково, якщо в зазначеному періоді немає інших займенників, що виконують роль зв'язуючих елементів. Потрібно чітко усвідомлювати, що НЕ БУДЬ-ЯКИЙ займенник, що зустрічається в тексті, є сполучною ланкою.
Звернемося до прикладів та визначимо, як пов'язані пропозиції 1 та 2; 2 та 3.
1) У нашій школі нещодавно зробили ремонт. 2) Я закінчив її багато років тому, але іноді заходив, блукав шкільними поверхами. 3) Тепер вони якісь чужі, інші, не мої.
У другому реченні займенників два, обидва особисті, яі її. Яка з них є тією скріпочкою, яка поєднує першу та другу пропозицію? Якщо це займенник я, те, що воно замінилоу реченні 1? Нічого. А що замінює займенник її? Слово « школу» з першої пропозиції. Робимо висновок: зв'язок за допомогою особистого займенника її.
У третій пропозиції займенників три: вони, якісь мої.З другим пов'язує лише займенник вони(=Поверхи з другої пропозиції). Інші ніяк зі словами другої речення не співвідносяться і нічого не замінюють. Висновок: друга пропозиція з третьою пов'язує займенник вони.
У чому практичне значення розуміння цього способу зв'язку? У тому, що можна і потрібно вживати займенники замість іменників, прикметників та числівників. Вживати, але не зловживати, оскільки достаток слів «він», «його», «їх» часом призводить до нерозуміння і плутанини.
2. Прислівник
Зв'язок з допомогою прислівників - це зв'язок, особливості якої залежить від значення прислівника.
Щоб побачити такий зв'язок, треба знати, що таке прислівник, які бувають розряди за значенням.
Прислівники - це слова, які позначають ознаку за дією і відносяться до дієслова.
Як засоби зв'язку можуть бути використані прислівники наступних значень:
Часу та простору: внизу, ліворуч, поряд, спочатку, здавната подібні.
Приклади пропозицій: Ми розпочали роботу. На початкубуло важко: не виходило працювати у команді, був ідей. Потімвтягнулися, відчули свої сили і навіть увійшли до азарту.Зверніть увагу: Пропозиції 2 та 3 пов'язані з пропозицією 1 за допомогою зазначених прислівників. Такий тип зв'язку називається паралельним зв'язком.
Ми піднялися на саму вершину гори. Навколонас були лише вершини дерев. Поручз нами пропливали хмари.Аналогічний приклад паралельного зв'язку: 2 та 3 пов'язані з 1 за допомогою зазначених прислівників.
Вказівні прислівники. (Їх іноді називають займенниковими прислівниками, тому що вони не називають, як або де відбувається дія, а лише вказують на нього): там, тут, туди, тоді, звідти, тому, такта подібні.
Приклади пропозицій: Минулого літа я відпочивала в одному із санаторіїв Білорусії. Звідтипрактично неможливо було зателефонувати, а про роботу в інтернеті.Прислівник «звідти» замінює ціле словосполучення.
Життя текло своєю чергою: я вчився, мама з батьком працювали, сестричка вийшла заміж і поїхала з чоловіком. Такминуло три роки. Прислівник «так» узагальнює весь зміст попередньої речення.
Можливе використання та інших розрядів прислівників, наприклад, негативних : школі та у вузіу мене не складалися стосунки з ровесниками. Та й нідене складалися; Втім, я від цього не страждав, у мене була сім'я, були брати, вони замінили мені друзів.
3. Союз
Зв'язок з допомогою спілок - найпоширеніший тип зв'язку, завдяки якому між пропозиціями виникають різні відносини, що з значенням союзу.
Зв'язок за допомогою союзів: але, а, зате, також, або, протета інших. У завданні може бути зазначений тип спілки, а може і не бути вказаним. Тому слід повторити матеріал про спілки.
Докладно про спілкові спілки розказано у спеціальному розділі
Приклади пропозицій: До кінця вихідного дня ми неймовірно втомилися. Аленастрій був приголомшливий!Зв'язок за допомогою супротивного союзу «але».
Так було завжди... Абоце мені так здавалося.. Зв'язок з допомогою розділового союзу «або».
Звертаємо увагу, що дуже рідко лише союз бере участь у освіті зв'язку: зазвичай, одночасно використовуються лексичні засоби зв'язку.
Зв'язок за допомогою підпорядкових спілок: бо, так що. Дуже нетиповий випадок, тому що підрядні спілки пов'язують пропозиції у складі підлеглого. На наш погляд, у такому зв'язку має місце навмисний розрив структури складної пропозиції.
Приклади пропозицій: Я був у розпачі... Боне знав, що зробити, куди йти і, найголовніше, до кого звернутися по допомогу.Союз бо має значення оскільки, оскільки, свідчить про причину стану героя.
Іспити я не склав, до інституту не вступив, допомоги від батьків просити не міг і не став би цього робити. Так щозалишалося одне: знайти роботу.Союз "так що" має значення слідства.
4. Частинки
Зв'язок за допомогою частинокзавжди супроводжує інші види зв'язку.
Частинки адже, і тільки, от, он, лише, навіть,вносять додаткові відтінки у пропозицію.
Приклади пропозицій: Зателефонуйте батькам, поговоріть із ними. Аджеце так просто і одночасно складно - любити..
Усі в хаті вже спали. І тількибабуся тихо бурмотіла: вона завжди перед сном читала молитви, випрошуючи сил небесних кращої частки для нас.
Після від'їзду чоловіка стало порожнім на душі і порожнім у домі. Навітькіт, що зазвичай носився метеором по квартирі, лише сонно позіхає і все намагається забратися до мене на руки. Осьна чиї руки спертися б мені...Зверніть увагу, що сполучні частки стоять на початку пропозиції.
5. Форми слова
Зв'язок за допомогою форми словаполягає в тому, що в ряді пропозицій, що стоять, одне і те ж слово використовується в різних
- якщо це іменник - числа і відмінки
- якщо прикметник - роді, числі і відмінки
- якщо займенник - роді, числі і відмінкизалежно від розряду
- якщо дієслово в особі (роді), числа, часу
Дієслова і причастя, дієслова і дієприслівники вважаються різними словами.
Приклади пропозицій: Шумпоступово наростав. Від цього наростаючого шумуставало не по собі.
Я був знайомий із сином капітана. З самим капітаномдоля мене не зводила, але я знав, що це лише справа часу.
Зверніть увагу: у завданні може бути написано «форм слова», і тоді це ОДНЕ слово у різних формах;
«форм слів» - і це вже два слова, що повторюються у сусідніх реченнях.
У відмінності форм слова та лексичного повтору полягає особлива складність.
Інформація для учителя.
Розглянемо як зразок найскладніше завдання реального ЄДІ 2016 року. Наводимо повністю фрагмент, опублікований на сайті ФІПІ у «Методичних вказівках для вчителів (2016 рік)»
Труднощі екзаменованих при виконанні завдання 23 викликали випадки, коли умова завдання вимагало розрізнення форми слова та лексичного повтору як засобу зв'язку речень у тексті. У цих випадках при аналізі мовного матеріалу слід звернути увагу на те, що лексичний повтор передбачає повторення лексичної одиниці з особливим стилістичним завданням.
Наводимо умову завдання 23 та фрагмент тексту одного з варіантів ЄДІ 2016:
«Серед пропозицій 8–18 знайдіть таке, яке пов'язане з попереднім за допомогою лексичного повтору. Напишіть номер цієї пропозиції».
Нижче наведено початок тексту для аналізу.
- (7) Який з тебе художник, коли ти землю рідну не любиш, диваку!
(8)Можливо, тому Бергу і не вдавалися краєвиди. (9)Він волів портрет, плакат. (10)Вон намагався знайти стиль свого часу, але ці спроби були сповнені невдач і неясностей.
(11)Однажды Берг отримав листа від художника Ярцева. (12) Він закликав його приїхати до муромських лісів, де проводив літо.
(13) Серпень стояв жаркий і безвітряний. (14)Ярцев жив далеко від безлюдної станції, у лісі, березі глибокого озераіз чорною водою. (15) Він знімав хату у лісника. (16) Віз Берга на озеро син лісника Ваня Зотов, сутулий і сором'язливий хлопчик. (17) На озері Берг прожив близько місяця. (18)Він не збирався працювати і не взяв із собою олійних фарб.
Пропозиція 15 пов'язана з пропозицією 14 за допомогою особистого займенника «він»(Ярцев).
Пропозиція 16 пов'язана з пропозицією 15 за допомогою форм слова «лісник»: прийменниково-відмінкової форми, керованої дієсловом, і безприйменникової форми, керованої іменником. Ці словоформи висловлюють різні значення: значення об'єктне і значення власності, і використання аналізованих словоформ не несе стилістичного навантаження.
Пропозиція 17 пов'язана з пропозицією 16 за допомогою форм слів ("на озері - на озеро"; "Берга - Берг").
Пропозиція 18 пов'язана з попередньою за допомогою особистого займенника «він»(Берг).
Вірна відповідь у завданні 23 даного варіанту – 10.Саме пропозиція 10 тексту пов'язана з попередньою (пропозиція 9) за допомогою лексичного повтору (слово «він»).
Слід зазначити, що з авторів різних посібників немає єдиної думки,що вважати лексичним повтором - одне й те саме слово в різних відмінках (особах, числах) або в одній і тій самій. Автори книг видавництва « Національна освіта», «Іспит», «Легіон» (автори Цибулько І.П., Васильєвих І.П. , Гостева Ю.Н., Сеніна Н.А.) не наводять жодного прикладу, при якому слова в різних формах вважалися б лексичним повтором.
У цьому дуже складні випадки, у яких слова, які у різних відмінках збігаються формою, розглядаються у посібниках по-різному. Автор книг Сеніна Н.А бачить у цьому форми слова. І.П. Цибулько (за матеріалами книги 2017) бачить лексичний повтор. Так, у пропозиціях типу Я бачив море уві сні. Море кликало менеу слова «море» різні відмінки, але при цьому безсумнівно є та сама стилістична задача, про яку пише І.П. Цибулька. Не заглиблюючись у лінгвістичне вирішення цього питання, позначимо позицію РЕШУЄГЕ та дамо рекомендації.
1. Всі форми, що явно не збігаються, - це форми слова, не лексичний повтор. Зверніть увагу, що йдеться про одне і те ж мовне явище, що і в завданні 24. А в 24 лексичні повтори - це тільки слова, що повторюються, в однакових формах.
2. Збігаючих форм у завданнях на РЕШУЕГЕ нічого очікувати: якщо й самі лінгвісти-фахівці що неспроможні у цьому розібратися, то випускникам школи це під силу.
3. Якщо на іспиті трапляться завдання з подібними труднощами, дивимося на додаткові засоби зв'язку, які допоможуть визначитися з вибором. Адже у укладачів КІМів може бути своя окрема думка. На жаль, так може бути.
23.3 Синтаксичні засоби.
Вступні слова
Зв'язок за допомогою вступних слів супроводжує, доповнює будь-який інший зв'язок, доповнюючи відтінками значень, притаманними вступним словам.
Звичайно, необхідно знати, які слова є вступними.
Його взяли на роботу. На жаль, Антон був надто амбітний. З одного боку, Компанії потрібні були такі особи, з іншого - він не поступався нікому і ні в чому, якщо щось було, як він говорив, нижче за його рівень.
Наведемо приклади визначення засобів зв'язку у невеликому тексті.
(1) Ми познайомилися з Машею кілька місяців тому. (2)Мої батьки ще бачили її, але з наполягали на знайомстві. (3) Здавалося, вона теж не прагнула зближення, що мене трохи засмучувало.
Визначимо, як пов'язані пропозиції у цьому тексті.
Пропозиція 2 пов'язана з пропозицією 1 за допомогою особистого займенника її, яке замінює ім'я Марійкау реченні 1.
Пропозиція 3 пов'язана з пропозицією 2 за допомогою форм слова вона/ її: «Вона» - це форма називного відмінка, «її» - це форма родового відмінка.
Крім того, пропозиція 3 має ще й інші засоби зв'язку: це союз теж, ввідне слово здавалося, ряди синонімічних конструкцій не наполягали на знайомствіі не прагнула зближення.
Прочитайте фрагмент рецензії. У ньому розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропуску цифри, які відповідають номеру терміна зі списку.
«У тексті автор використовує різні стежки: (А)_____ («тече мовчазна людська річка» - перенесення ознак одного предмета в інший виходячи з їх подібності), (Б)_____ («як дзвіночок» у реченні 36). Пояснюючи свої внутрішні відчуття після ненавмисно почутої розмови, автор використовує лексичний засіб виразності − (В)_____ («з легким серцем» у реченні 44). Синтаксичний засіб виразності − (Г)_____ (пропозиції 1, 5) − допомагає автору зобразити обстановку, в якій відбувається дія, та передає настрій героя».
Список термінів:
1) метафора
2) фразеологізм
3) лексичний повтор
4) ряди однорідних членів
5) порівняння
6) парцеляція
7) просторічне слово
8) питання-відповіді форма викладу
9) діалектизм
Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:
| A | Б | В | Г |
Пояснення (див. також Правило нижче).
Заповнимо перепустки.
«У тексті автор використовує різні стежки: метафора(«тече мовчазна людська річка» у реченні 6), порівняння(«як дзвіночок» у реченні 36). Пояснюючи свої внутрішні відчуття після ненавмисно почутої розмови, автор використовує лексичний засіб виразності - фразеологізм(«З легким серцем» у реченні 44). Синтаксичний засіб виразності - ряди однорідних членів(у реченні 1 є однорідні присудки «піднімався, брело, їхав», у реченні 5 є однорідні обставини «у дверях, у турнікетів, у ескалаторів, у переходах») - допомагає автору зобразити обстановку, в якій відбувається дія, і передає настрій героя ».
Відповідь: 1524.
Відповідь: 1524
Правило: Завдання 26. Мовні засоби виразності
АНАЛІЗ ЗАСОБІВ ВИРАЗИ.
Метою завдання є визначення засобів виразності, використаних у рецензії шляхом встановлення відповідності між перепустками, позначеними літерами у тексті рецензії, та цифрами з визначеннями. Записувати відповідності потрібно лише в тому порядку, в якому йдуть літери у тексті. Якщо ви не знаєте, що ховається під тією чи іншою літерою, необхідно поставити «0» на місці цієї цифри. За завдання можна одержати від 1 до 4 балів.
При виконанні завдання 26 слід пам'ятати, що заповнюєте місця пропусків в рецензії, тобто. відновлюєте текст, а з ним і смисловий і граматичний зв'язок. Тому часто додатковою підказкою може бути аналіз самої рецензії: різні прикметники у тому чи іншому роді, що узгоджуються з перепустками присудки тощо. Полегшить виконання завдання та поділ списку термінів на дві групи: перша включає терміни на основі значення слова, друга – будова речення. Цей поділ Ви зможете провести, знаючи, що всі кошти ділять на ДВІ великі групи: до першої включаються лексичні (неспеціальні засоби) та стежки; у другу фігури мови (частину їх називають синтаксичними).
26.1 ТРОП-СЛОВО АБО ВИРАЗ, ВЖИВАНИЙ У ПЕРЕНОСНОМУ ЗНАЧЕННІ ДЛЯ СТВОРЕННЯ ХУДОЖНЬОГО ОБРАЗУ І ДОСЯГНЕННЯ ВЕЛИКОГО ВИРАЗУ. До стежок відносяться такі прийоми, як епітет, порівняння, уособлення, метафора, метонімія, іноді до них відносять гіперболи та літоти.
Примітка: Завдання, як правило, вказує, що це ТРОПИ.
У рецензії приклади тропів зазначаються у дужках, як словосполучення.
1.Епітет(в пер. з грец. - Додаток, додаток) - це образне визначення, що відзначає суттєву для даного контексту рису в явищі, що зображається. Від простого визначення епітет відрізняється художньою виразністю та образністю. В основі епітету лежить приховане порівняння.
До епітетів відносяться всі «барвисті» визначення, які найчастіше виражаються. прикметниками:
сумно-сиротіюча земля(Ф.І.Тютчев), сивий туман, лимонне світло, німий спокій(І. А. Бунін).
Епітети можуть також виражатися:
-іменниками, що виступають як додатки або присудки, що дають образну характеристику предмета: чарівниця-зима; мати – сира земля; Поет – це ліра, а не лише няня своєї душі(М. Горький);
-прислівниками, що виступають у ролі обставин: На півночі дикому стоїть самотньо...(М. Ю. Лермонтов); Листя було напруженовитягнуті за вітром (К. Г. Паустовський);
-дієприслівниками: хвилі мчать грім і блискавка;
-займенниками, що виражають чудовий ступінь того чи іншого стану людської душі:
Адже були битви бойові, Так, кажуть, ще які! (М. Ю. Лермонтов);
-дієприкметниками та причетними оборотами: Соловйі словослів'я. гуркітливимоголошують лісові межі (Б. Л. Пастернак); Допускаю також появу... борзописців, які не можуть довести, де вони вчора ночували, і які не мають інших слів мовою, крім слів, не пам'ятають спорідненості(М. Є. Салтиков-Щедрін).
2. Порівняння- це образотворчий прийом, заснований на зіставленні одного явища чи поняття з іншим. На відміну від метафори порівняння завжди двочленно: у ньому називаються обидва зіставні предмети (яви, ознаки, дії).
Горять аули, немає у них захисту.
Ворогом сини батьківщини розбиті,
І заграва, як вічний метеор,
Граючи у хмарах, лякає погляд. (М. Ю. Лермонтов)
Порівняння виражаються у різний спосіб:
Формою орудного відмінка іменників:
Солов'ємзалітним Юність пролетіла,
Хвиляв негоду Радість відшуміла (А. В. Кольцов)
Формою порівняльного ступеня прикметника чи прислівника: Ці очі зеленішеморя та кипарисів наших темніше(А. Ахматова);
Порівняльними оборотами з союзами як, ніби, ніби, ніби та ін.:
Як хижий звір, у смиренну обитель
Вривається багнетами переможець... (М. Ю. Лермонтов);
За допомогою слів подібний, схожий, це:
На очі обережної кішки
Схожітвої очі (А. Ахматова);
За допомогою порівняльних придаткових речень:
Закрутилося листя золоте
У рожевій воді на ставку,
Точно метеликів легка зграя
З завмиранням летить на звезду.(С. А. Єсенін)
3.Метафора(в пер. з грец. - Перенесення) - це слово або вираз, що вживається в переносному значенні на основі подібності двох предметів або явищ за якоюсь ознакою. На відміну від порівняння, в якому наводиться і те, що порівнюється, і те, з чим порівнюється, метафора містить лише друге, що створює компактність та образність вживання слова. В основу метафори може бути покладена подібність предметів за формою, кольором, обсягом, призначенням, відчуттями тощо. водоспад зірок, лавина листів, стіна вогню, безодня горя, перлина поезії, іскра коханнята ін.
Усі метафори поділяються на дві групи:
1) загальномовні(«Стерті»): золоті руки, буря у склянці води, гори звернути, струни душі, любов згасла;
2) художні(індивідуально-авторські, поетичні):
І меркне зірок алмазний трепет
В безхворому холодізорі (М. Волошин);
Порожніх небес прозоре скло (А. Ахматова);
І очі сині, бездонні
Цвітуть на далекому березі. (А. А. Блок)
Метафора буває не тільки одиночної: вона може розвиватися в тексті, утворюючи цілі ланцюжки образних виразів, у багатьох випадках - охоплювати, як би пронизувати весь текст. Це розгорнута, складна метафора, цілісний художній образ.
4. Уособлення- це різновид метафори, заснована на перенесенні ознак живої істоти на явища природи, предмети та поняття. Найчастіше уособлення використовуються при описі природи:
Катячись через сонні долини, Тумани сонні лягли, І тільки тупіт кінський, Звуча, губиться вдалині. Згас, блідіючи, день осінній, Згорнувши запашні листи, Вкушають сон без сновидінь Напівзав'ялі квіти. (М. Ю. Лермонтов)
5. Метонімія(в пер. з грец. - Перейменування) - це перенесення назви з одного предмета на інший на підставі їхньої суміжності. Сумежність може бути проявом зв'язку:
Між дією та знаряддям дії: Їхні села та ниви за буйний набіг Прирік він мечам та пожежам(А. С. Пушкін);
Між предметом та матеріалом, з якого виготовлений предмет: ... чи то на сріблі, - на золоті їдав(А. С. Грибоєдов);
Між місцем та людьми, які перебувають у цьому місці: Місто шуміло, тріщали прапори, мокрі троянди сипалися з мисок квіткарниць... (Ю. К. Олеша)
6. Синекдоха(в пров. з грец. - Співвіднесення) - це різновид метонімії, Заснована на перенесенні значення з одного явища на інше за ознакою кількісного відношення між ними. Найчастіше перенесення відбувається:
Із меншого на більше: До нього і птах не летить, І тигр не вийде... (А. С. Пушкін);
З частини на ціле: Бородо, що ти все мовчиш?(А. П. Чехов)
7. Перифраза, або перифраза(в пров. з грец. - описовий вираз), - це оборот, який вживається замість будь-якого слова чи словосполучення. Наприклад, Петербург у віршах
А. С.Пушкіна - «Петра творіння», «Северних країн краса і диво», «град Петров»; А. А. Блок у віршах М. І. Цвєтаєвої - «лицар без докору», «блакитноокий сніговий співак», «сніговий лебідь», «вседержитель моєї душі».
8.Гіпербола(в пер. з грец. - Перебільшення) - це образне вираз, що містить непомірне перебільшення будь-якої ознаки предмета, явища, дії: Рідкісний птах долетить до середини Дніпра(Н. В. Гоголь)
І в ту ж хвилину по вулицях кур'єри, кур'єри, кур'єри ... можете уявити собі, тридцять п'ять тисячодних кур'єрів! (Н.В. Гоголь).
9. Літота(в пер. з грец. - Трохи, поміркованість) - це образне вираз, що містить непомірне применшення будь-якої ознаки предмета, явища, дії: Які крихітні корівки! Є, право, менш шпилькової головки.(І. А. Крилов)
І йдучи поважно, у спокої чинному, Конячку веде під вуздечки мужичок У великих чоботях, у кожушку овчинному, У великих рукавицях... а сам із нігтик!(Н.А. Некрасов)
10. Іронія(в пер. з грецьк. - удавання) - це вживання слова або висловлювання в сенсі, протилежному прямому. Іронія є видом алегорії, при якому за зовні позитивною оцінкою ховається насмішка: Звідки, розумна, бредеш ти, голова?(І. А. Крилов)
26.2 «НЕСПЕЦІАЛЬНІ» ЛЕКСИЧНІ ЗОБРАЗУВАЛЬНО-ВИРАЗУВАЛЬНІ ЗАСОБИ МОВИ
Примітка: У завданнях іноді зазначено, що це лексичний засіб.Зазвичай у рецензії завдання 24 приклад лексичного засобу дається в дужках або одним словом, або словосполученням, в якому одне із слів виділено курсивом. Зверніть увагу: саме ці засоби найчастіше необхідно знайти в завданні 22!
11. Синоніми, тобто слова однієї частини мови, різні за звучанням, але однакові або близькі за лексичним значенням і відрізняються один від одного або відтінками значення, або стилістичним забарвленням ( сміливий - відважний, бігти - мчати, очі(нейтр.) - очі(поет.)), мають велику виразну силу.
Синоніми можуть бути контекстними.
12. Антоніми, тобто слова однієї і тієї ж частини промови, протилежні за значенням ( істина - брехня, добро - зло, огидно - чудово), також мають великі виразні можливості.
Антоніми можуть бути контекстними, тобто стає антонімами лише в даному контексті.
Брехня буває доброю чи злою,
Жалюгідною або жорстокою,
Брехня буває вправною і нескладною,
Обачною та безоглядною,
Чарівною та безрадісною.
13. Фразеологізмияк засоби мовної виразності
Фразеологізми (фразеологічні вирази, ідіоми), тобто відтворювані в готовому вигляді словосполучення та речення, в яких цілісне значення домінує над значеннями складових їх компонентів і не є простою сумою таких значень ( потрапити в халепу, бути на сьомому небі, яблуко розбрату), мають великі виразні можливості. Виразність фразеологізмів визначається:
1) їх яскравою образністю, у тому числі міфологічною ( кіт наплакав, як білка в колесі, нитку Аріадни, дамоклів меч, ахіллесова п'ята);
2) віднесеністю багатьох із них: а) до розряду високих ( голос волаючого в пустелі, канути в Лету) або знижених (розмовних, просторових: як риба у воді, ні сном ні духом, водити за ніс, намилити шию, розвісити вуха); б) до розряду мовних засобів з позитивним емоційно-експресивним забарвленням ( зберігати як зіницю ока - торж.) або з негативним емоційно-експресивним забарвленням (без царя у голові - неодобр., дрібна сошка - нехтує., гріш ціна - презр.).
14. Стилістично забарвлена лексика
Для посилення виразності в тексті можуть використовуватись всі розряди стилістично забарвленої лексики:
1) емоційно-експресивна (оцінна) лексика, у тому числі:
а) слова з позитивною емоційно-експресивною оцінкою: урочисті, піднесені (зокрема старослов'янизми): натхнення, майбутній, батьківщина, сподівання, таємний, непорушний; піднесено-поетичні: безтурботний, променистий, чари, блакитний; схвальні: благородний, видатний, дивовижний, відважний; ласкаві: сонечко, голубчик, донечка
б) слова з негативною емоційно-експресивною оцінкою: несхвальні: домисел, сперечатися, нісенітниця;зневажливі: вискочка, деляга; презирні: балбес, зубрила, писанина; лайки/
2) функціонально-стилістично забарвлена лексика, у тому числі:
а) книжкова: наукова (терміни: алітерація, косинус, інтерференція); офіційно-ділова: нижчепідписані, доповідна; публіцистична: репортаж, інтерв'ю; художньо-поетична: блакитний, очі, ланіти
б) розмовна (повсякденно-побутова): тато, хлопчик, хвалько, здоровий
15. Лексика обмеженого вживання
Для посилення виразності в тексті можуть використовуватися також всі розряди лексики обмеженого вживання, зокрема:
Лексика діалектна (слова, які вживаються мешканцями будь-якої місцевості: кочет - півень, віка - білка);
Лексика просторічна (слова з яскраво вираженим зниженим стилістичним забарвленням: фамільярним, грубим, зневажливим, лайливим, що знаходяться на кордоні або за межами літературної норми: голодранець, забулдига, тріщина, трепач);
Лексика професійна (слова, які вживаються у професійній мові та не входять до системи загальнолітературної мови: камбуз - у мові моряків, качка - у мові журналістів, вікно - у мові викладачів);
Лексика жаргонова (слова, властиві жаргонам - молодіжному: тусовка, навороти, крутий; комп'ютерному: мізки - пам'ять комп'ютера, клава - клавіатура; солдатському: дембель, черпак, парфуми; жаргону злочинців: братва, малина);
Лексика застаріла. боярин, опричнина, конка; архаїзми - застарілі слова, що називають предмети та поняття, для яких у мові з'явилися нові найменування: чоло - лоб, вітрило - вітрило); - лексика нова (неологізми - слова, що недавно ввійшли в мову і не втратили своєї новизни: блог, слоган, тинейджер).
26.3 ФІГУРАМИ (РИТОРИЧНИМИ ФІГУРАМИ, СТИЛІСТИЧНИМИ ФІГУРАМИ, ФІГУРАМИ МОВЛЕННЯ) НАЗИВАЮТЬСЯ СТИЛІСТИЧНІ ПРИЙОМИ, засновані на особливих поєднаннях слів, що виходять за рамки звичайного практичного вживання,. До основних фігур мови відносяться: риторичне питання, риторичне вигук, риторичне звернення, повторення, синтаксичний паралелізм, багатосоюзність, безспілка, еліпсис, інверсія, парцеляція, антитеза, градація, оксюморон. На відміну від лексичних засобів-це рівень речення або кількох речень.
Примітка: У завданнях немає чіткого формату визначення, що вказує на ці засоби: їх називають синтаксичними засобами, і прийомом, і просто засобом виразності, і фігурою.У завданні 24 на фігуру промови вказує номер пропозиції, даний у дужках.
16.Риторичне питання- це постать, у якій формі питання міститься твердження. Риторичне питання не вимагає відповіді, воно використовується, щоб посилити емоційність, виразність мови, привернути увагу читача до того чи іншого явища:
Навіщо він руку дав наклепникам нікчемним?.. (M. Ю. Лермонтов);
17.Риторичне вигук- це постать, у якій у формі вигуку міститься твердження. Риторичні вигуки посилюють у повідомленні вираз тих чи інших почуттів; вони зазвичай відрізняються не тільки особливою емоційністю, а й урочистістю та піднесеністю:
То було в ранок наших років - Про щастя! о сльози! О ліс! про життя! про сонце світло!О свіжий дух берези. (А. К. Толстой);
На жаль!перед владою чужої Схилилася горда країна. (М. Ю. Лермонтов)
18.Риторичне звернення- це стилістична фігура, яка полягає у підкресленому зверненні до когось чи чогось посилення виразності промови. Воно служить не так для називання адресата мови, як для вираження ставлення до того, про що йдеться в тексті. Риторичні звернення можуть створювати урочистість та патетичність мови, виражати радість, жаль та інші відтінки настрою та емоційного стану:
Друзі мої!Прекрасний наш союз. Він, як душа, нестримний і вічний (А. С. Пушкін);
О, глибока ніч! О, холодна осінь!Німа! (К. Д. Бальмонт)
19.Повтор (позиційно-лексичний повтор, лексичний повтор)- це стилістична фігура, що полягає у повторенні будь-якого члена речення (слова), частини речення чи цілої речення, кількох речень, строфи з метою привернути до них особливу увагу.
Різновидами повтору є анафора, епіфора та підхоплення.
Анафора(в пров. з грецьк. - сходження, підйом), або єдинопочаття, - це повторення слова або групи слів на початку рядків, строф або речень:
Ліниводихає полудень імлистий,
Лінивокотиться річка.
І в тверді полум'яної та чистої
Ліниво тануть хмари (Ф. І. Тютчев);
Епіфора(в пер. з грец. - Добавка, кінцева пропозиція періоду) - це повторення слів або групи слів в кінці рядків, строф або речень:
Хоч не вічна людина,
Те, що вічне, - людяно.
Що таке день чи століття
Перед тим, що нескінченно?
Хоч не вічна людина,
Те, що вічне, - людяно(А. А. Фет);
Дістався їм буханець світлого хліба. радість!
Сьогодні фільм хороший у клубі - радість!
Двотомник Паустовського до книгарні привезли- радість!(А. І. Солженіцин)
Підхоплення- це повторення будь-якого відрізка мови (пропозиції, віршованого рядка) на початку наступного за ним відповідного відрізка мови:
Повалився він на холодний сніг
На холодний сніг, ніби сосенка,
ніби сосенка в сирому лісі (М. Ю. Лермонтов);
20. Паралелізм (синтаксичний паралелізм)(в пров. з грец. - що йде поруч) - тотожна або подібна побудова суміжних частин тексту: рядом пропозицій, віршованих рядків, строф, які, співвідносно, створюють єдиний образ:
Дивлюся на майбутнє з острахом,
Дивлюся на минуле з тугою ... (М. Ю. Лермонтов);
Я був вам дзвінкою струною,
Я був вам квітучою весною,
Але ви не хотіли квітів,
І ви не почули слів? (К. Д. Бальмонт)
Часто з використанням антитези: Що шукає він у країні далекої? Що кинув він у краю рідному?(М. Лермонтов); Чи не країна – для бізнесу, а бізнес – для країни (з газети).
21. Інверсія(в пер. з грецьк. - перестановка, перевертання) - це зміна звичайного порядку слів у реченні з метою підкреслення смислової значущості будь-якого елемента тексту (слова, речення), надання фразі особливого стилістичного забарвлення: урочистого, високого звучання або, навпаки, розмовної, дещо зниженої характеристики. Інверсовані в російській мові вважаються такі поєднання:
Узгоджене визначення стоїть після слова: Сиджу за ґратами в в'язниці сирої(М. Ю. Лермонтов); Але не бігало брили цим морем; не струменіло душне повітря: назрівала гроза велика(І. С. Тургенєв);
Доповнення та обставини, виражені іменниками, стоять перед словом, до якого належать: Годинник одноманітний бій(однорідний бій годинника);
22.Парцеляція(в пер. з франц. - Частка) - стилістичний прийом, що полягає у розчленуванні єдиної синтаксичної структури речення на кілька інтонаційно-смислових одиниць - фраз. На місці розчленування пропозиції можуть використовуватися крапка, оклику та знаки питання, багатокрапка. Вранці яскравим, як лубок. Страшним. Довгим. Ратним. Був розбитий стрілецький полк. Наш. У бою нерівному(Р. Різдвяний); Чому ніхто не обурюється? Освіта та охорона здоров'я! Найважливіші сфери життя суспільства! Не згадані у цьому документі взагалі(З газет); Потрібно, щоб держава пам'ятала головне: її громадяни – не фізичні особи. А люди. (З газет)
23. Безспілка та багатосоюзність- синтаксичні фігури, засновані на навмисному перепустці, або, навпаки, свідомому повторенні спілок. В першому випадку, при опущенні спілок, мова стає стиснутою, компактною, динамічною. Зображувані дії та події тут швидко, миттєво розгортаються, змінюють одна одну:
Швед, російська - коле, рубає, ріже.
Бій барабанний, кліки, скрегіт.
Грім гармат, тупіт, іржання, стогін,
І смерть і пекло з усіх боків. (А.С. Пушкін)
В разі багатосоюзностімова, навпаки, сповільнюється, паузи і союз, що повторюється, виділяють слова, експресивно підкреслюючи їх смислову значимість:
Зате іонук, іправнук, іпраправнук
Зростають у мені, поки я сам зростаю... (П.Г. Антокольський)
24.Період– довга, багаточленна пропозиція або дуже поширена проста пропозиція, яка відрізняється закінченістю, єдністю теми та інтонаційним розпадом на дві частини. У першій частині синтаксичний повтор однотипних придаткових (або членів речення) йде з наростаючим підвищенням інтонації, потім – значна пауза, що розділяє, і в другій частині, де дається висновок, тон голосу помітно знижується. Таке інтонаційне оформлення утворює своєрідне коло:
Коли б життя домашнім колом я обмежити захотів, Коли мені бути батьком, чоловіком приємний жереб наказав, Коли б сімейною картиною полонився я хоч мить єдиний, то, мабуть, крім вас однієї нареченої не шукав інший. (А.С. Пушкін)
25. Антитеза, або протиставлення(в пров. з грец. - Протилежність) - це оборот, в якому різко протиставляються протилежні поняття, положення, образи. Для створення антитези зазвичай використовуються антоніми - загальномовні та контекстуальні:
Ти багатий, я дуже бідний, Ти – прозаїк, я – поет(А. С. Пушкін);
Вчора ще в очі дивився,
А нині - все коситься убік,
Вчора ще до птахів сидів,
Усі жайворонки нині – ворони!
Я дурна, а ти розумний,
Живий, а я остовпіла.
Про крик жінок всіх часів:
"Мій любий, що тобі я зробила?" (М. І. Цвєтаєва)
26. Градація(в пер. з лат. - Поступове підвищення, посилення) - прийом, що полягає в послідовному розташуванні слів, виразів, тропів (епітетів, метафор, порівнянь) у порядку посилення (зростання) або ослаблення (зменшення) ознаки. Зростаюча градаціязазвичай використовується для посилення образності, емоційної виразності та дії тексту, що впливає:
Я кликав тебе, але ти не озирнулася, Я сльози лив, але ти не зійшла(А. А. Блок);
Світилися, горіли, сяяливеличезні блакитні очі. (В. А. Солоухін)
Східна градаціявикористовується рідше і служить зазвичай для посилення змістового тексту та створення образності:
Приніс він смертну смолу
Та гілка з зів'ялими листами. (А. С. Пушкін)
27.Оксюморон(в пров. з грецьк. - дотепно-дурне) - це стилістична фігура, в якій поєднуються зазвичай несумісні поняття, як правило, що суперечать один одному ( гірка радість, дзвінка тишаі т.п.); при цьому виходить новий сенс, а мова набуває особливої виразності: З того часу почалися для Іллі солодкі муки, що світло опалюють душу (І. С. Шмельов);
Є туга веселав човнах зорі (С. А. Єсенін);
Але краси їх потворноїЯ незабаром таїнство збагнув. (М. Ю. Лермонтов)
28. Алегорія- алегорія, передача абстрактного поняття через конкретний образ: Повинні перемогти лисиці та вовки(хитрість, злість, жадібність).
29.Умовчання– навмисний урвище висловлювання, що передає схвильованість мови і передбачає, що читач здогадається про невисловлене: Але я хотів… Можливо, Ви…
Крім перелічених вище синтаксичних засобів виразності в тестах зустрічаються і наступні:
-окликувальні пропозиції;
- діалог, прихований діалог;
-питання-відповідь форма викладутака форма викладу, за якої чергуються питання та відповіді на запитання;
-ряди однорідних членів;
-цитування;
-вступні слова та конструкції
-Неповні пропозиції– пропозиції, у яких пропущений якийсь член, необхідний повноти будівлі та значення. Відсутні члени пропозиції можуть бути відновлені і контексту.
У тому числі еліпсис, тобто перепустка присудка.
Ці поняття розглядаються у шкільному курсі синтаксису. Саме тому, напевно, ці засоби виразності найчастіше у рецензії називають синтаксичними.
