Qëllimi i mësimit Të njohë fëmijët me informacionin bazë për shfaqjen dhe zhvillimin e aviacionit.
Futni fjalët: balonë, aeroplan, helikopter, pilot në fjalorin aktiv të fëmijëve.
Ushtrim në shqiptimin e tingullit të veçuar “l”.
Për të konsoliduar aftësinë për të palosur një fletë letre, duke krijuar një aeroplan.
Për të përditësuar përdorimin e informacionit të marrë në aktivitetet e lojërave.
Shkarko:
Pamja paraprake:
Tema: "Aeroplani"
Përmbajtja e softuerit:
Të njohë fëmijët me informacionin bazë për origjinën dhe zhvillimin e aviacionit.
Futni fjalët: balonë, aeroplan, helikopter, pilot në fjalorin aktiv të fëmijëve.
Ushtrim në shqiptimin e tingullit të veçuar “l”.
Për të konsoliduar aftësinë për të palosur një fletë letre, duke krijuar një aeroplan.
Për të përditësuar përdorimin e informacionit të marrë në aktivitetet e lojërave.
Pajisjet:
Foto që përshkruajnë një tullumbace, një helikopter, aeroplanë të ndryshëm.
Letra është blu dhe rozë sipas numrit të djemve dhe vajzave për origami.
Dhelpra letre (demo) me aeroplanë të ndryshëm, disa prej të cilëve janë të njëjtë.
Aeroplan lodër.
Puna paraprake:
Ekzaminimi i fotove të avionëve.
Kursi i mësimit:
Djema, kjo kuti përmban një lodër të re për ju. Por, përpara se të hapni kutinë dhe t'ju tregoni se çfarë ka në të, përpiquni të zgjidhni enigmën. Nëse e merrni me mend saktë, do të zbuloni se cila lodër është në kuti.
Jo bletë, por gumëzhimë,
Jo zog, por fluturon
Nuk ndërton fole,
Njerëzit dhe ngarkesat janë me fat. (Aeroplan).
Cilat fjalë të gjëegjëzës ju ndihmuan ta zgjidhni atë?
Si mund të luani me një aeroplan lodër?
Sot do të mësojmë shumë për aeroplanët, do të mësojmë se si t'i skalitim ata. Dhe pas klasës, ju mund të luani me një lodër të re.
Shumë kohë më parë, njerëzit e lashtë shikonin zogjtë dhe ëndërronin të fluturonin si ata. Por u desh shumë kohë para se të ndodhte kjo.
Në fillim, njerëzit mësuan se si të ngriheshin në ajër në ...(Afishimi i figurës).A e dini se çfarë është? Njerëzit kanë mësuar të ngrihen në një balonë me ajër të nxehtë. Topi ishte i mbushur me tym nga zjarri, një gaz që është më i lehtë se ajri përreth.
Por topi fluturon kudo ku fryn era. Dhe njeriu donte të zgjidhte vetë se ku të fluturonte.
Koha kaloi dhe, më në fund, u shpik një aeroplan, i cili kontrollohej nga një pilot.(Afishimi i figurës).Avioni fluturon aty ku po e drejton piloti. Por në mënyrë që të zbresë nga toka dhe të fluturojë në ajër, avioni duhet së pari të nxitojë me shpejtësi të madhe përgjatë tokës. Kjo kërkon shumë hapësirë dhe një rrugë të ndërtuar posaçërisht - një pistë. Dhe ndonjëherë ju duhet të fluturoni në një vend ku nuk ka shumë hapësirë dhe një pistë të tillë.
Kjo ishte kur njerëzit duhej të dilnin me një helikopter.(Afishimi i figurës).
Helikopteri kontrollohet gjithashtu nga piloti. Por për ngritje dhe ulje, një helikopter nuk ka nevojë për shumë hapësirë ose një pistë. Piloti ndez motorin, këto tehe fillojnë të rrotullohen.(trego në foto), dhe helikopteri ngrihet direkt nga vendi.
D / dhe "Gjeni të njëjtat plane"
Dëgjoni motorët e avionëve të zhurmojnë gjatë fluturimit.(Regjistrim audio)
D / ushtrimi "Aeroplani fluturon dhe gumëzhin"
Avioni fluturon dhe gumëzhin: "lll".Arritja e artikulimit të saktëdhe shqiptim i qartë i tingullit.
Dëgjoni një përrallë interesante për një aeroplan të vogël, të cilin Dmitry Pentegov e shkroi për fëmijë.
"Përralla e një aeroplani të vogël"
Njëherë e një kohë ishte një avion i vogël në një fshat. Motori i tij ishte gjithashtu i vogël, kështu që ai fluturoi ulët - pothuajse mbi vetë tokën. Ai sillte postë nga qyteti, shpërndante plehra nëpër fusha dhe ndonjëherë i dërgonte urgjentisht një mjek një personi të sëmurë rëndë.
Dhe lart, shumë më lart se sa ai mund të fluturonte, avionë të mëdhenj të bardhë nxituan dhe i bërtitën nga një lartësi:
Ckemi zemer!
Dhe avioni i vogël ishte shumë, shumë xheloz për ta.
Por një ditë, larg në veri, ku deti është i ftohtë edhe gjatë verës, një avullore e madhe u përplas me një lugë akulli dhe u fundos. Ai u fundos aq shpejt sa njerëzit që lundruan në të mezi ia dolën të hidheshin jashtë në akull, por asnjëri prej tyre nuk pati kohë të merrte me vete as ushqim, as batanije të ngrohta, as tenda të qëndrueshme. Ata mbetën krejt vetëm në një lugë të vogël akulli në mes të oqeanit të ftohtë.
Avionë të mëdhenj të fortë fluturuan mbi det për një kohë të gjatë, duke u përpjekur të gjenin njerëz në ankth, dhe kur më në fund i gjetën, ata kuptuan se nuk mund t'i ndihmonin: lumi i akullit ishte aq i vogël sa asnjë avion në botë nuk mund të ulej mbi të. atë.
Dhe pastaj dikush u kujtua:
E dini, në një fshat ka një aeroplan të vogël, të vogël, shumë të vogël. Ndoshta ai mund të ulet në këtë lugë akulli?
Dhe ata e thirrën në telefon dhe i kërkuan ndihmë.
Një aeroplan i vogël fluturoi mbi oqeanin verior për një kohë të gjatë - në fund të fundit, ai nuk mund të fluturonte shpejt - dhe aeroplanët e mëdhenj i treguan atij rrugën. Më në fund, ai pa një lugë të bardhë akulli poshtë. Njerëzit qëndruan mbi të dhe të lumtur tundnin duart drejt tij.
Avioni bëri një rreth në qiell, u tundi krahët njerëzve në mënyrë që ata të lëviznin pak anash dhe u ul mjeshtërisht. Ai nuk mund t'i largonte të gjithë njerëzit menjëherë. Më është dashur të fluturoj në breg të detit dhe të kthehem disa herë.
Dhe tani vetëm një person mbeti në lumen e akullit.
Por kur avioni u ngrit, ai vuri re me alarm se një çarje e hollë u shfaq në akull, sepse në atë kohë ishte verë në Veri dhe lumi i akullit filloi të shkrihej. Avioni nuk i tha asgjë askujt, por me të gjitha forcat nxitoi të merrte njerëzit dhe të kthehej.
Kur fluturoi mbrapa, pa që lumi i akullit ishte bërë edhe më i vogël se sa ishte dhe plasaritja, përkundrazi, ishte rritur shumë. Kjo do të thoshte se lumi i akullit mund të copëtohej në çdo sekondë.
Mos, aeroplan, mos u ul! - bërtiti njeriu që mbeti poshtë. - Do të shpërthejë lumi i akullit dhe do të mbytesh!
Por avioni nuk iu bind dhe u ul në akullin që shkrihej. Burri u hodh në kabinën e tij, avioni u kthye dhe filloi të shpërndahej me gjithë fuqinë e tij. Dhe sapo rrotat e saj dolën nga lumi i akullit, ai shpërtheu me një përplasje shurdhuese dhe u copëtua në copa të vogla.
Dhe kur arritën në breg, të gjithë - si njerëzit ashtu edhe avionët e mëdhenj - e falënderuan foshnjën për një kohë të gjatë dhe e admiruan guximin e tij.
Që atëherë, avioni i vogël nuk e ka zili askënd.
Pyetje:
1. Çfarë bëri avioni i vogël?
2. Pse ishte xheloz për avionët e mëdhenj?
3. Çfarë ndodhi dikur në veriun e largët?
4. Pse nuk mund të ndihmonin avionët e mëdhenj?
5. Si i shpëtoi njerëzit avioni i vogël?
6. Pse një aeroplan i vogël nuk e ka zili kurrë më askënd?
Pauzë dinamike "Aeroplan"
Fluturuam, fluturuam
Qëndroni këmbët larg.
I kthyen duart përpara.
Rrotullimi i duarve para gjoksit.
Duart në anët - në fluturim
Ne dërgojmë avionin
Përhapni krahët horizontalisht në anët.
Krahu i djathtë përpara
Kthimi i bustit në të djathtë me institucionin e dorës së djathtë përpara.
Krahu i majtë përpara.
Kthimi i trupit në të majtë me institucionin e krahut të majtë përpara.
Një dy tre katër -
Avioni ynë fluturoi.
Pilot i mrekullueshëm
Avioni u dërgua në rrugë.
Vrapim i lirë me krahë të shtrirë.
Fëmijët ftohen të marrin nga një copë letër secili (vajzat - rozë, djemtë - blu) dhe të ulen në tavolinë për të dizajnuar aeroplanin "e tyre" duke përdorur teknikën e origami. Siç tregohet nga mësuesi.
"Aeroplan"
Unë jam një aeroplan i vogël
Unë gjithashtu nuk fluturoj.
Dhe në asfalt në oborr
Denisi luan me mua.
Ai ëndërron të bëhet pilot
Dhe unë fluturoj si zog.
Dhe kjo do të thotë që ne duhet të rritemi
Dhe ne duhet të mësojmë.
Kur Deniska të rritet
Dhe unë do të bëhem i madh
Të gjitha ëndrrat tona do të realizohen
Dhe ne do të fluturojmë në qiell.(Alexander Borozdin)
Pas krijimit të një aeroplani (duke përdorur metodën e origami), fëmijët ftohen të luajnë një lojë.
Lojë në natyrë "Aeroplanët"
Fëmijët vrapojnë lirshëm me aeroplanë në duar. Mësuesi/ja jep komandat: “Aeroplan, të ulet”, “Aeroplan, ngrihu”, “Aeroplan, fito lartësi”, “Aeroplan, zbrit”.
Në fund të lojës, pyesni fëmijët se çfarë mësuan sot dhe çfarë mësuan në mësim, çfarë u pëlqeu më shumë?
Institucion arsimor parashkollor komunal
Kopshti numër 9 "Dielli"
Përmbledhje e një mësimi të integruar
në grupin e vjetër
Tema: "Aeroplani"
Përgatitur nga: Vorobyova V.V.
Yuzhnouralsk
Përmbajtja e softuerit: mësojnë të vizatojnë objekte të përbëra nga disa pjesë. Forconi aftësinë për të vizatuar vija të drejta në drejtime të ndryshme. Mësoni të përçoni imazhin e temës. Zhvilloni perceptimin estetik.
Materialet dhe pajisjet: një fletë letre blu e hapur, bojëra gri gouache, furça, kanaçe me ujë, peceta letre, një kavalet, një aeroplan lodër, fotografi të një aeroplani.
Puna paraprake: ekzaminimi i imazheve të një avioni, sqarimi i ideve për veçoritë e pamjes së një avioni (ai fluturon në qiell, nëpër ajër).
Organizimi i fëmijëve: përballë, fëmijët qëndrojnë pranë mësuesit.
Lëvizja e GCD:
Djema, sot do të shkojmë në një udhëtim. Ku dhe mbi çfarë? Ky është sekreti im. Dëgjoni enigmën dhe zbuloni gjithçka menjëherë:
Jo bletë, por gumëzhimë,
Jo zog, por fluturon
Nuk ndërton fole,
Njerëzit dhe ngarkesat janë me fat.
(Aeroplan)
Sa shpejt e keni marrë me mend (unë tregoj lodrën, fluturoj me të). Çfarë zog i mrekullueshëm! Shikoni aeroplanin, vini re pjesët dhe drejtimin e krahëve. Çfarë ka avioni?
Trup i gjatë dhe dy krahë të mëdhenj.
Edukimi fizik:
Fluturuam, fluturuam
(Qëndroni këmbët larg)
I kthyen duart përpara.
(Rrotullimi i dorës përpara gjoksit)
Duart në anët - në fluturim
Ne dërgojmë avionin
(Përhapni krahët horizontalisht në anët)
Krahu i djathtë përpara
(Kthimi i bustit në të djathtë me institucion të krahut të djathtë përpara)
Krahu i majtë përpara.
(Kthejeni bustin majtas me institucion të krahut të majtë përpara)
Një dy tre katër -
Avioni ynë fluturoi.
Një pilot i shkëlqyer.
Avioni u dërgua në rrugë.
(Vrapimi i lirë me krahët e shtrirë)
Sa prej jush kanë fluturuar me aeroplan? (përgjigjet e fëmijëve).
Sot do të bëhemi të gjithë pilotë, dhe do të shkojmë në një "udhëtim" me avion.
Tani do t'ju tregoj se si të vizatoni një aeroplan (shfaqje vizatimi). Le të vizatojmë një trup avioni me një bisht.
Vizatoni trupin dhe bishtin.
Dhe tani krahët. Mos harroni të vizatoni vrimat - këto janë dritaret në aeroplan nëpër të cilat mund të shikoni.
Shikoni si do të vizatojmë. Ju duhet të merrni një furçë, ta zhytni në bojë dhe ta vendosni në një fletë letre, përsëri, përsëri - këto janë pika.
- Fëmijë, merrni një furçë, le të vizatojmë një aeroplan në ajër.
Fëmijët shikojnë atë që është në tryezën tuaj (duke tërhequr vëmendjen e fëmijëve në një fletë letre), imagjinoni se ky është qielli mbi të cilin avioni që do të vizatoni do të fluturojë tani.
Fëmijët mund të vizatojnë disa plane.
Unë inkurajoj përsëritjen e imazhit në fletë.
Rezultati i GCD.
Në fund, vendosni të gjitha vizatimet në tryezë. U tërheq vëmendjen fëmijëve se sa avionë të ndryshëm kanë pikturuar, si fluturojnë bukur avionët në qiell.
- Fëmijë, çfarë keni vizatuar? Si i vizatove aeroplanët? Më pëlqyen shumë vizatimet tuaja. Ju pëlqeu të vizatoni një aeroplan? Unë dhe ti e dimë poezinë për aeroplanin. (A. Barto "Aeroplan").
Aeroplanin do ta ndërtojmë vetë.
Le të fluturojmë mbi pyje
Le të fluturojmë mbi pyje.
Dhe pastaj kthehu te mamaja.
Shkarko:
Pamja paraprake:
Tema: "Aeroplanët po fluturojnë"
Përmbajtja e softuerit:mësojnë të vizatojnë objekte të përbëra nga disa pjesë. Forconi aftësinë për të vizatuar vija të drejta në drejtime të ndryshme. Mësoni të përçoni imazhin e temës. Zhvilloni perceptimin estetik.
Materialet dhe pajisjet:një fletë letre blu e hapur, bojëra gri gouache, furça, kanaçe me ujë, peceta letre, një kavalet, një aeroplan lodër, fotografi të një aeroplani.
Puna paraprake:ekzaminimi i imazheve të një avioni, sqarimi i ideve për veçoritë e pamjes së një avioni (ai fluturon në qiell, nëpër ajër).
Organizimi i fëmijëve:përballë, fëmijët qëndrojnë pranë mësuesit.
Lëvizja e GCD:
Djema, sot do të shkojmë në një udhëtim. Ku dhe mbi çfarë? Ky është sekreti im. Dëgjoni enigmën dhe zbuloni gjithçka menjëherë:
Jo bletë, por gumëzhimë,
Jo zog, por fluturon
Nuk ndërton fole,
Njerëzit dhe ngarkesat janë me fat.
(Aeroplan)
Sa shpejt e keni marrë me mend (unë tregoj lodrën, fluturoj me të). Çfarë zog i mrekullueshëm! Shikoni aeroplanin, vini re pjesët dhe drejtimin e krahëve. Çfarë ka avioni?
Trup i gjatë dhe dy krahë të mëdhenj.
Edukimi fizik:
Fluturuam, fluturuam
(Qëndroni këmbët larg)
I kthyen duart përpara.
(Rrotullimi i dorës përpara gjoksit)
Duart në anët - në fluturim
Ne dërgojmë avionin
(Përhapni krahët horizontalisht në anët)
Krahu i djathtë përpara
(Kthimi i bustit në të djathtë me institucion të krahut të djathtë përpara)
Krahu i majtë përpara.
(Kthejeni bustin majtas me institucion të krahut të majtë përpara)
Një dy tre katër -
Avioni ynë fluturoi.
Një pilot i shkëlqyer.
Avioni u dërgua në rrugë.
(Vrapimi i lirë me krahët e shtrirë)
Sa prej jush kanë fluturuar me aeroplan? (përgjigjet e fëmijëve).
Sot do të bëhemi të gjithë pilotë, dhe do të shkojmë në një "udhëtim" me avion.
Tani do t'ju tregoj se si të vizatoni një aeroplan (shfaqje vizatimi).Le të vizatojmë një trup avioni me një bisht.
Vizatoni trupin dhe bishtin.
Dhe tani krahët. Mos harroni të vizatoni vrimat - këto janë dritaret në aeroplan nëpër të cilat mund të shikoni.
Shikoni si do të vizatojmë. Ju duhet të merrni një furçë, ta zhytni në bojë dhe ta vendosni në një fletë letre, përsëri, përsëri - këto janë pika.
- Fëmijë, merrni një furçë, le të vizatojmë një aeroplan në ajër.
Fëmijët shikojnë atë që është në tryezën tuaj (duke tërhequr vëmendjen e fëmijëve në një fletë letre), imagjinoni se ky është qielli mbi të cilin avioni që do të vizatoni do të fluturojë tani.
Fëmijët mund të vizatojnë disa plane.
Unë inkurajoj përsëritjen e imazhit në fletë.
Rezultati i GCD.
Në fund, vendosni të gjitha vizatimet në tryezë. U tërheq vëmendjen fëmijëve se sa avionë të ndryshëm kanë pikturuar, si fluturojnë bukur avionët në qiell.
- Fëmijë, çfarë keni vizatuar? Si i vizatove aeroplanët? Më pëlqyen shumë vizatimet tuaja. Ju pëlqeu të vizatoni një aeroplan? Unë dhe ti e dimë poezinë për aeroplanin. (A. Barto "Aeroplan").
Aeroplanin do ta ndërtojmë vetë.
Le të fluturojmë mbi pyje
Le të fluturojmë mbi pyje.
Dhe pastaj kthehu te mamaja.
Përmbledhje e mësimit për njohjen me botën e jashtme "Transporti ajror"
Fetisova Ekaterina Sergeevna, mësuese e Gjimnazit të Institucionit Arsimor Buxhetor të Shtetit Nr. 1551 (departamenti parashkollor), MoskëSynimi: njohja me lloje të ndryshme transporti
Detyrat:
-të zgjerojë idetë për transportin;
-aktivizoni fjalorin me temën "Transporti ajror";
- të zhvillojë vëmendjen vizuale, perceptimin dhe të menduarit;
-të kultivojë aftësitë e bashkëpunimit, ndërveprimit, dashamirësisë
Materiale: ilustrime mbi temën, kartat për lojën "E treta shtesë"
Mosha: 5-6 vjeç
Kursi i mësimit:
Edukator:
- Për çfarë do të flasim sot, duhet ta merrni me mend vetë. Dëgjoni gjëegjëza:
1 çfarë shtëpie blu e mrekullueshme,
Dritaret janë të ndritshme rreth e qark
Vesh këpucë gome
Dhe ushqehet me benzinë. (autobus)
2. Çfarë lloj zogu:
Nuk këndon këngë
Foletë nuk shtrembërohen
Njerëz me fat dhe ngarkesa. (Aeroplan)
3. Vëllezërit janë pajisur për një vizitë,
Ata ishin të lidhur me njëri-tjetrin.
Dhe ata vrapuan në një rrugë të gjatë,
Ata lanë vetëm një ton telefonik. (TRENI)
4. Në det, në lumenj dhe liqene,
Unë notoj, i shkathët shpejt,
Ndër anijet luftarake
I njohur për shpejtësinë e tij. (anije)
Edukator:
-Djema, si quhet me një fjalë treni, aeroplani, autobusi, varka? (TRANSPORTI)
-Çfarë lloj transporti tokësor njihni? (AUTOBUS, TROLEJBUS, TRAMAM, MAKINA, KAMION)
-Çfarë lloj transporti shkon nën tokë? (NËNTOKË)
-Si quhet transporti që lëviz në ujë? (UJI)
-Çfarë lloj transporti ujor njihni? (ARKA, ANIJE, JAHT)
- Djema, për çfarë është transporti? (TRANSPORTI I NJEREZVE DHE MALLRAVE)
Edukator:
-Bravo djema! Ju kujtoni gjithçka që kemi kaluar më parë. Tani do të flasim për transportin ajror.
- Çfarë lloj transporti mendoni se është?
-Pse quhet ajror? (duke fluturuar)
-Për çfarë shërben transporti ajror? (MBARTËSJA E NJERËZVE DHE MALLRAVE)
-Kush po e drejton aeroplanin? (PILOTI)
-Si quhet ekipi i pilotëve? (CREW)
-A mendoni se ka parashuta në avionë? Dhe për çfarë janë ato? (NË AKSIDENT, SHPETO JETË NJERËZësh)
-Nga fluturojnë aeroplanët? (AERPORT)
Edukator:
-Le të pushojmë dhe të kalojmë pak edukim fizik.
"Aircraft" Aeroplanët gumëzhinin, (rrotullim para gjoksit me krahë të përkulur në bërryla)
Avionët fluturuan, (krahët në anët, animet alternative në të majtë, në të djathtë)
Ata u ulën në heshtje në vend (uluni, duart deri në gjunjë)
Po, dhe fluturoi përsëri (krahët në anët)
Edukator:
-Sa prej jush e dinë se nga cilat pjesë përbëhet një aeroplan dhe një helikopter?
-Shikoni foton e aeroplanit. Cili prej jush do të tregojë krahët e një aeroplani? bisht? kornizë? kabinë? një derë? gropa? shasi?
- Shikoni foton e helikopterit? Le të shohim se nga cilat pjesë përbëhet helikopteri. Kush do të më tregojë kabinën? bisht? vidhos? rrota? gropa? një derë?
Edukator:
-Tani e dini si quhen pjesët kryesore të avionit. Dhe që të pushoni pak, ne do të luajmë me ju. Lojë: "E treta shtesë" (fëmija duhet të gjejë transport shtesë dhe të justifikojë zgjedhjen e tij) Për shembull, në kartë: një aeroplan, një helikopter, një makinë; makinë - "E treta shtesë", tk. mënyra e transportit tokësor.
Edukator:
Dhe së fundi, le të luajmë një lojë aktive: "Fluturon - nuk fluturon". Unë do të emërtoj objekte të ndryshme, nëse fjala tregon një objekt fluturues, duhet të "përplasni krahët", nëse objekti nuk fluturon - qëndroni në vend. Për shembull: një pilivesë - të gjithë po përplasin krahët, një libër - të gjithë janë në këmbë.
Edukator:
- Djema, për çfarë biseduam sot? Çfarë të re keni mësuar?
-Bëre një punë të mirë sot. Te lumte! Faleminderit! Mirupafshim!
Abstrakt i mësimit "Bërja e një aeroplani origami"
Mësimi mund të mbahet në shkollë, institucione të arsimit shtesë: qarqe, seksione, shoqata me fëmijë 6-7 vjeç.
Qëllimi: të formojë aftësitë e punës sipas skemës, të zhvillojë aftësi të shkëlqyera motorike, një sy; të njihet me llojet e avionëve dhe qëllimin e tyre; nxisin ndjenjën e përgjegjësisë, kolektivizmit.
Kursi i mësimit:
1. Përshëndetje. Koha e organizimit.
Ç'kemi djema. Ne vazhdojmë të projektojmë në teknikën "origami" dhe sot do të prodhojmë një aeroplan.
2. Bisedë për aeroplanët dhe qëllimin e tyre.
Tregoni, djema, për çfarë janë aeroplanët?
Po, avioni është mënyra më e shpejtë e transportit. Shihni se çfarë avionësh të bukur modern transportojnë pasagjerë në distanca të gjata. Ata quhen avionë.
Aeroplanët bartin lloje të ndryshme ngarkesash.
Ka avionë shpëtimi që vijnë për të ndihmuar një person. (Ministria e Situatave Emergjente)
Avionët sportivë stërvitin sportistë-parashutistë.
Një tregim për një thatësirë në fusha: një avion bujqësor - një hidroavion. Avionët ushtarakë: bombardues, avion zbulues, luftarakë. Në të kaluarën, aeroplanët ishin prej druri (ekrani i mostrës) dhe quheshin aeroplanë. Avioni është mënyra më moderne, e nevojshme dhe më e shpejtë e transportit.
3. Fizminutka
Ne hipim në aeroplan. (Ne ulemi).
Nisemi për në fluturim. (Ata fillojnë, ngrihen, mirë.)
Ne po fluturojmë mbi retë. (Duart anash).
I bëjmë me dorë babit, mamasë. (Ne tundim me dorën tonë të majtë, ne tundim me dorën tonë të djathtë).
Ne shohim se si rrjedh lumi. (Trego valët me dorë).
Ne shohim një peshkatar në varkë. (Ato tregojnë se si peshkatari hedh bastunin e peshkimit).
Kujdes, mal! (Përkuluni në njërën anë, pastaj në anën tjetër).
Është koha që ne të zbarkojmë! (Ata ulen në vendet e tyre).
4. Pjesa praktike. Prodhimi i avionëve.
Puna kryhet së bashku me kokën.
5. Pauzë dinamike “Provat e avionëve”.
Për teste, fëmijët organizohen në grupe sipas gjykimit të mësuesit.
6. Reflektimi.
Sot u sigurova që të jeni modelues - konstruktorë të vërtetë.
Cila ishte më e vështira për ju?
A mund ta palosni vetë avionin sipas skemës?
Avioni i kujt ju pëlqeu më shumë?
Tema: "Si fluturon avioni"
Qëllimi: krijimi i kushteve për zhvillimin e interesave njohëse dhe kërkimore përmes njohjes me strukturën e avionit.
Detyrat:
për të formuar idetë kryesore të fëmijëve për strukturën e një aeroplani, për të mësuar se si ta krahasojnë atë me strukturën e një zogu; jepini fëmijëve një ide se cila formë është më e mira për aeroplanin;
zhvillojnë imagjinatën, perceptimin, vëzhgimin, aftësinë për të analizuar, krahasuar, nxjerrë në pah karakteristikat, veçoritë thelbësore të objekteve, për të bërë përgjithësimet dhe përfundimet më të thjeshta.
zhvillojnë aftësi sociale dhe komunikuese.
Pajisjet: kuti e vogël shumëngjyrëshe, aeroplan lodër, aeroplan letre.
Fletë pune: fletë letre me ngjyra të dyfishta sipas numrit të fëmijëve.
Puna paraprake: biseda për zogjtë, shikimi i ilustrimeve.
Lëvizni. Koha e organizimit.
Përshëndetje "Si jeni?"
Faza motivuese - treguese.
Mësuesi i fton fëmijët të shikojnë përreth. Fëmijët vërejnë një kuti në tryezë, dalin lart, e shqyrtojnë atë.
- Çfarë është ajo? (kuti)
- Konsideroni me kujdes kutinë, çfarë është ajo? (shumëngjyrësh, i lëmuar, i vogël, i lehtë).
D / N: "Me mend çfarë?"
- Çfarë mund të jetë në kuti? (supozimet e fëmijëve). Gjeni gjëegjëzën dhe zbuloni se çfarë është në kuti:
Jo bletë, por gumëzhimë,
Jo zog, por fluturon
Nuk ndërton fole,
Njerëzit dhe ngarkesat janë me fat.
(aeroplan)
Fëmijët hapin kutinë dhe nxjerrin një aeroplan lodër. Ekzaminimi i aeroplanit: sallon (aborri), dy krahë, bisht.
- Kujt i ngjan avioni? (për zogun).
D / N: "Gjeni ngjashmëritë"
Mësuesi fton fëmijët në një laptop, në monitor janë imazhet e një aeroplani dhe një zogu që fluturon në qiell. Fëmijët gjejnë ngjashmëri midis një aeroplani dhe një zogu: një aeroplan ka dy krahë dhe një zog ka dy krahë, një aeroplan ka një kabinë, një zog ka një trup, një aeroplan ka një bisht dhe një shpend ka një bisht, një zog ka një koka - një aeroplan ka një kabinë, një zog ka një sqep dhe një aeroplan ka një hundë. ...
Krijimi i një situate problematike
“Pse një aeroplan duket kaq shumë si një zog? (zogu mund të fluturojë dhe avioni mund të fluturojë). Çfarë është sqepi i zogut? (pikante). Pse një aeroplan dhe një zog do të kenë nevojë për një hundë kaq të mprehtë? Dëshironi të dini për të?”
Aktivitetet kërkimore. Vendosja e hipotezave.
Edukatori: "A ju pëlqen të fluturoni aeroplanë letre? Ne kemi fletë letre me ngjyra në tryezën tonë, zgjidhni atë që ju pëlqen më shumë - ky është avioni juaj, lëshojeni atë." Fëmijët lëshojnë një fletë letre të shpalosur dhe ndjekin fluturimin e saj. “A po fluturon avioni juaj? (Jo). Çfarë duhet bërë për ta bërë atë të fluturojë? (palos, bëj një aeroplan) ". Mësuesi tregon aeroplanin e përfunduar prej letre: “Çfarë ka ai? (hundë, krahë). Çfarë forme ka? (trekëndëshi). Le të kontrollojmë nëse një aeroplan i tillë do të fluturojë? Mësuesi lëshon një aeroplan, fëmijët ndjekin fluturimin e tij.
- Si fluturuan aeroplanët e sheshtë? Si fluturoi avioni trekëndor?
Rezultati: Një fletë letre e shpalosur fluturon rastësisht nëpër ajër dhe shpejt bie në dysheme. Nga ana tjetër, avioni i letrës fluturon për një kohë të gjatë dhe në trajektoren e duhur (pikërisht).
- Pse ndodh? (Mësuesja u jep mundësi fëmijëve të nxjerrin vetë një përfundim).
Kjo për shkak se forma e aeroplanit prej letre është e përshtatshme për fluturim. Kur rrëshqet përpara, hunda e mprehtë e avionit pret ajrin dhe krahët e mbajnë atë të fluturojë. Dhe një gjethe e thjeshtë ka një hundë shumë të gjerë, kështu që i reziston fort fluturimit.
P / A "Aeroplan"
“Djema, imagjinoni se jeni aeroplanë. Ndizni motorët, hapni krahët dhe fluturoni nëpër grup. Fëmijët kthehen në vend dhe flasin për ndjenjat e tyre: gjatë "fluturimit" ajri fryn mbi fytyrë.
Aktivitetet e pavarura të fëmijëve.
Fëmijët bëjnë aeroplanë letre duke përdorur teknikën e origami, sipas udhëzimeve të mësuesit. Fëmija që përfundoi punën përpara kujtdo tjetër shkon për të testuar avionin e tij (kontrollon rezultatin e punës së tij). Më pas edukatorja i fton ata të luajnë rolin e Edukatorit dhe të ndihmojnë fëmijët që kanë vështirësi të palosin aeroplanin (punojnë në dyshe).
Përgjithësim i përbashkët i rezultateve, përmbledhje.
Fëmijët luajnë me avionët e tyre dhe më pas i "fusin në hangar" (në dritare). "Djema, çfarë avionësh të bukur keni bërë dhe si fluturojnë?" Fëmijët informojnë mësuesin për rezultatin.
Faza refleksive-vlerësuese.
- Cila ishte më interesante për ju? e komplikuar?
