Целта на урока Да запознае децата с основна информация за възникването и развитието на авиацията.
Въведете думите: балон, самолет, хеликоптер, пилот в активния речник на децата.
Упражнение за произнасяне на изолирания звук "л".
За да консолидирате способността за сгъване на лист хартия, създавайки самолет.
За актуализиране на използването на информацията, получена в игрови дейности.
Изтегли:
Визуализация:
Тема: "Самолет"
Софтуерно съдържание:
Да запознае децата с основна информация за възникването и развитието на авиацията.
Въведете думите: балон, самолет, хеликоптер, пилот в активния речник на децата.
Упражнение за произнасяне на изолирания звук "л".
За да консолидирате способността за сгъване на лист хартия, създавайки самолет.
За актуализиране на използването на информацията, получена в игрови дейности.
Оборудване:
Снимки, изобразяващи балон, хеликоптер, различни самолети.
Хартията е синя и розова според броя на момчетата и момичетата за оригами.
Хартиена лисица (демо) с различни самолети, някои от които са еднакви.
Самолет играчка.
Предварителна работа:
Разглеждане на снимки на самолети.
Ход на урока:
Момчета, тази кутия съдържа нова играчка за вас. Но преди да отворите кутията и да ви покажете какво има в нея, опитайте се да решите загадката. Ако познаете правилно, ще разберете коя играчка е в кутията.
Не пчела, а бръмчаща,
Не птица, а мухи
Не строи гнездо,
Хората и товарите са късметлии. (Самолет).
Кои думи от загадката ви помогнаха да я решите?
Как можете да играете със самолет играчка?
Днес ще научим много за самолетите, ще се научим как да ги извайваме. И след час можете да играете с нова играчка.
Отдавна древните хора са гледали птиците и са мечтали да летят като тях. Но отне много време, преди това да се случи.
Отначало хората се научиха как да се издигат във въздуха на ...(Показване на картина).Знаеш ли какво е то? Хората са се научили да излитат с балон с горещ въздух. Топката беше пълна с дим от огън, газ, който е по-лек от околния въздух.
Но топката лети навсякъде, където духа вятърът. И човекът искаше сам да избере къде да лети.
Времето минаваше и накрая беше изобретен самолет, който се управляваше от пилот.(Показване на картина).Самолетът лети там, където пилотът го насочва. Но за да слезе от земята и да полети във въздуха, самолетът първо трябва да се втурне с висока скорост по земята. Това изисква много място и специално изграден път - писта. И понякога трябва да летите до място, където няма много място и такава писта.
Тогава хората трябваше да измислят хеликоптер.(Показване на картина).
Хеликоптерът също се управлява от пилота. Но за излитане и кацане хеликоптерът не се нуждае от много място или писта. Пилотът включва двигателя, тези остриета започват да се въртят.(покажи на снимката), и хеликоптерът излита направо от мястото.
D / и "Намерете едни и същи самолети"
Чуйте бръмченето на двигателите на самолета в полет.(Аудио запис)
Г / упражнение "Самолетът лети и бръмчи"
Самолетът лети и бръмчи: "lll".Постигнете правилна артикулацияи ясно произношение на звука.
Чуйте интересна приказка за малък самолет, която Дмитрий Пентегов написа за деца.
"Приказката за един малък самолет"
Имало едно време в едно село малък самолет. Моторът му също беше малък, така че летеше ниско - почти над самата земя. Носеше поща от града, разхвърляше торове по нивите, а понякога спешно доставяше лекар на тежко болен човек.
А отгоре, много по-високо, отколкото можеше да лети, големи бели самолети се втурваха и му викаха от високо:
Здравей бебче!
А самолетчето много, много ги ревнуваше.
Но един ден, далеч на север, където морето е студено дори през лятото, голям параход се сблъска с ледовод и потъна. То потъна толкова бързо, че хората, които плаваха по него, едва успяха да изскочат на леда, но никой от тях нямаше време да вземе със себе си храна, топли одеяла или здрави палатки. Бяха оставени съвсем сами на малък леден риф насред студения океан.
Големи силни самолети летяха над морето дълго време, опитвайки се да намерят бедстващи хора, и когато най-накрая ги намериха, разбраха, че не могат да им помогнат: леденото ледо беше толкова малко, че нито един самолет в света не можеше да кацне. то.
И тогава някой си спомни:
Знаете ли, в едно село има малък, малък, много мъничък самолет. Може би той може да седне на тази леда?
И му се обадиха по телефона и поискаха помощ.
Малък самолет летя над северния океан дълго време - в края на краищата той не можеше да лети бързо - и големи самолети му показаха пътя. Най-после той видя бяло ледо отдолу. Хората застанаха върху него и радостно му размахваха ръце.
Самолетът направи кръг в небето, разклати криле на хората, за да се отместят малко встрани, и кацна спретнато. Не можеше да отведе всички хора наведнъж. Няколко пъти трябваше да летя до морския бряг и обратно.
И сега само един човек остана на леда.
Но когато самолетът излетя, той с тревога забеляза, че на леда се появи тънка пукнатина, защото по това време на север беше лято и ледника започна да се топи. Самолетът не каза нищо на никого, но с всички сили побърза да вземе хората и да се върне.
Когато отлетял обратно, той видял, че леденото рифе е станало дори по-малко, отколкото беше, а пукнатината, напротив, силно се увеличи. Това означаваше, че леденото дъно може да се разпадне на парчета всяка секунда.
Недей, самолет, не сядай! - извика мъжът, който остана долу. - Ледената маса ще се спука и ще се удавите!
Но самолетът не се подчини и седна на топящия се лед. Мъжът скочи в кабината си, самолетът се обърна и започна да се разпръсква с всичка сила. И щом колелата му се откъснаха от леда, то се спука с оглушителен трясък и се разпадна на малки парченца.
И когато пристигнаха на брега, всички – и хора, и големи самолети – дълго благодариха на бебето и се възхищаваха на смелостта му.
Оттогава малкото самолетче никога не е завиждало на никого.
въпроси:
1. Какво направи малкият самолет?
2. Защо ревнуваше от големите самолети?
3. Какво се случи веднъж в далечния север?
4. Защо големите самолети не могат да помогнат?
5. Как малкият самолет спаси хората?
6. Защо един малък самолет никога вече не е завиждал на никого?
Динамична пауза "Самолет"
Летяхме, летяхме
Застанете крака един от друг.
Те обърнаха ръцете си напред.
Завъртане на ръцете пред гърдите.
Ръцете встрани - в полет
Изпращаме самолета
Разперете ръцете си хоризонтално встрани.
Дясното крило напред
Завъртане на торса надясно с институцията на дясната ръка напред.
Ляво крило напред.
Завъртане на тялото наляво с институцията на лявата ръка напред.
Едно две три четири -
Нашият самолет летя.
Прекрасен пилот
Самолетът е изпратен по пътя.
Свободно бягане с изпънати ръце.
Децата са поканени да вземат по едно листче хартия (момичета - розово, момчета - синьо) и да седнат на масата, за да проектират "своя" самолет, използвайки техниката на оригами. Както е показано от учителя.
"самолет"
Аз съм малък самолет
аз също не летя.
И на асфалта в двора
Денис играе с мен.
Мечтае да стане пилот
И летя като птица.
А това означава, че трябва да растем
И ние трябва да се научим.
Когато Дениска порасне
И ще стана голям
Всички наши мечти ще се сбъднат
И ние ще полетим в небето.(Александър Бороздин)
След създаване на самолет (по метода оригами), децата са поканени да играят игра.
Игра на открито "Самолети"
Децата тичат свободно със самолети в ръце. Учителят дава командите: „Самолет, да кацне“, „Самолет, излитане“, „Самолет, набира височина“, „Самолет, спускане“.
В края на играта попитайте децата какво са научили днес и какво са научили в урока, какво им хареса най-много?
Общинска предучилищна образователна институция
детска градина номер 9 "Слънце"
Резюме на интегриран урок
в по-старата група
Тема: "Самолет"
Подготвен от: Воробьова В.В.
Южноуральск
Софтуерно съдържание:научете се да рисувате обекти, състоящи се от няколко части. Засилване на способността за рисуване на прави линии в различни посоки. Научете се да предавате образа на обекта. Развийте естетическо възприятие.
Материали и оборудване:лист светлосиня хартия, сиви бои гваш, четки, кутии с вода, хартиени салфетки, статив, самолет играчка, снимки на самолет.
Предварителна работа:разглеждане на изображения на самолет, изясняване на идеите за особеностите на външния вид на самолет (той лети в небето, във въздуха).
Организация на децата:фронтално децата застават до учителя.
GCD ход:
Момчета, днес отиваме на екскурзия. Къде и на какво? Това е моята тайна. Слушайте гатанката и разберете всичко наведнъж:
Не пчела, а бръмчаща,
Не птица, а мухи
Не строи гнездо,
Хората и товарите са късметлии.
(самолет)
Колко бързо познахте (показвам играчката, летя с нея). Каква прекрасна птица! Погледнете самолета, забележете частите и посоката на крилата. Какво има самолетът?
Дълго тяло и две големи крила.
Физическо възпитание:
Летяхме, летяхме
(Застанете крака един от друг)
Те обърнаха ръцете си напред.
(Въртене на ръката пред гърдите)
Ръцете встрани - в полет
Изпращаме самолета
(Разперете ръцете си хоризонтално встрани)
Дясното крило напред
(Завъртане на торса надясно с институцията на дясната ръка напред)
Ляво крило напред.
(Завъртане на торса наляво с институцията на лявата ръка напред)
Едно две три четири -
Нашият самолет летя.
Отличен пилот.
Самолетът е изпратен по пътя.
(Свободно бягане с протегнати ръце)
Колко от вас са летели със самолет? (отговори на децата).
Днес всички ще станем пилоти и ще отидем на „пътешествие“ със самолет.
Сега ще ви покажа как да нарисувате самолет (шоу за рисуване). Нека нарисуваме тяло на самолет с опашка.
Начертайте тялото и опашката.
А сега крилете. Не забравяйте да нарисувате илюминаторите - това са прозорците на самолета, през които можете да гледате.
Вижте как ще рисуваме. Трябва да вземете четка, да я потопите в боя и да я поставите върху лист хартия, отново, отново - това са петна.
- Деца, вземете четка, нека нарисуваме самолет във въздуха.
Децата гледат какво има на вашата маса (привличайки вниманието на децата към лист хартия), представете си, че това е небето, над което сега ще лети самолетът, който ще нарисувате.
Децата могат да рисуват няколко равнини.
Насърчавам повторението на изображението на листа.
Резултатът от GCD.
В края подредете всички чертежи на масата. Обръщам внимание на децата колко различни самолета са нарисували, как самолетите летят красиво в небето.
- Деца, какво нарисувахте? Как рисувахте самолети? Много ми харесаха вашите рисунки. Хареса ли ви да рисувате самолет? Ти и аз знаем стихотворението за самолета. (А. Барто "Самолет").
Ние сами ще построим самолета.
Да полетим над горите
Да полетим над горите.
И после обратно при мама.
Изтегли:
Визуализация:
тема: "Самолетите летят"
Софтуерно съдържание:научете се да рисувате обекти, състоящи се от няколко части. Засилване на способността за рисуване на прави линии в различни посоки. Научете се да предавате образа на обекта. Развийте естетическо възприятие.
Материали и оборудване:лист светлосиня хартия, сиви бои гваш, четки, кутии с вода, хартиени салфетки, статив, самолет играчка, снимки на самолет.
Предварителна работа:разглеждане на изображения на самолет, изясняване на идеите за особеностите на външния вид на самолет (той лети в небето, във въздуха).
Организация на децата:фронтално децата застават до учителя.
GCD ход:
Момчета, днес отиваме на екскурзия. Къде и на какво? Това е моята тайна. Слушайте гатанката и разберете всичко наведнъж:
Не пчела, а бръмчаща,
Не птица, а мухи
Не строи гнездо,
Хората и товарите са късметлии.
(самолет)
Колко бързо познахте (показвам играчката, летя с нея). Каква прекрасна птица! Погледнете самолета, забележете частите и посоката на крилата. Какво има самолетът?
Дълго тяло и две големи крила.
Физическо възпитание:
Летяхме, летяхме
(Застанете крака един от друг)
Те обърнаха ръцете си напред.
(Въртене на ръката пред гърдите)
Ръцете встрани - в полет
Изпращаме самолета
(Разперете ръцете си хоризонтално встрани)
Дясното крило напред
(Завъртане на торса надясно с институцията на дясната ръка напред)
Ляво крило напред.
(Завъртане на торса наляво с институцията на лявата ръка напред)
Едно две три четири -
Нашият самолет летя.
Отличен пилот.
Самолетът е изпратен по пътя.
(Свободно бягане с протегнати ръце)
Колко от вас са летели със самолет? (отговори на децата).
Днес всички ще станем пилоти и ще отидем на „пътешествие“ със самолет.
Сега ще ви покажа как да нарисувате самолет (шоу за рисуване).Нека нарисуваме тяло на самолет с опашка.
Начертайте тялото и опашката.
А сега крилете. Не забравяйте да нарисувате илюминаторите - това са прозорците на самолета, през които можете да гледате.
Вижте как ще рисуваме. Трябва да вземете четка, да я потопите в боя и да я поставите върху лист хартия, отново, отново - това са петна.
- Деца, вземете четка, нека нарисуваме самолет във въздуха.
Децата гледат какво има на вашата маса (привличайки вниманието на децата към лист хартия), представете си, че това е небето, над което сега ще лети самолетът, който ще нарисувате.
Децата могат да рисуват няколко равнини.
Насърчавам повторението на изображението на листа.
Резултатът от GCD.
В края подредете всички чертежи на масата. Обръщам внимание на децата колко различни самолета са нарисували, как самолетите летят красиво в небето.
- Деца, какво нарисувахте? Как рисувахте самолети? Много ми харесаха вашите рисунки. Хареса ли ви да рисувате самолет? Ти и аз знаем стихотворението за самолета. (А. Барто "Самолет").
Ние сами ще построим самолета.
Да полетим над горите
Да полетим над горите.
И после обратно при мама.
Резюме на урока за запознаване с външния свят "Въздушен транспорт"
Фетисова Екатерина Сергеевна, учител в Държавната бюджетна образователна институция Гимназия № 1551 (предучилищно отделение), МоскваЦел:запознаване с различни видове транспорт
задачи:
-разширете представите за транспорта;
-активиране на речника на тема "Въздушен транспорт";
-развиват зрително внимание, възприятие и мислене;
-да се култивират уменията за сътрудничество, взаимодействие, доброжелателност
материали:илюстрации по темата, карти за играта "Третата екстра"
възраст: 5-6 години
Ход на урока:
възпитател:
- За какво ще си говорим днес, трябва да се досетите сами. Чуйте гатанки:
1 какво чудо синя къща,
Прозорците са светли навсякъде
Носи гумени обувки
И се храни с бензин. (АВТОБУС)
2.Каква птица:
Не пее песни
Гнездата не се усукват
Щастливи хора и товари. (САМОЛЕТ)
3. Братята са се подготвили за посещение,
Бяха закачени един на друг.
И те се втурнаха на дълъг път,
Те оставиха само тон за набиране. (ВЛАК)
4. На море, в реки и езера,
Плувам, пъргав бързо,
Сред военните кораби
Известен със скоростта си. (ЛОДКА)
възпитател:
-Момчета, как се казва влак, самолет, автобус, лодка с една дума? (ТРАНСПОРТ)
-Какъв наземен транспорт познавате? (АВТОБУС, ТРОЛЕЙБУС, ТРАМВАЙ, АВТОМОБИЛИ, КАМИОНИ)
-Какъв транспорт минава под земята? (ПОД ЗЕМЯТА)
-Как се казва транспортът, който се движи по водата? (ВОДА)
-Какъв вид воден транспорт познавате? (ЛОДКА, ЛОДКА, КОРАБ, ЯХТА)
- Момчета, за какво е транспортът? (ТРАНСПОРТИРАНЕ НА ХОРА И КАРГО)
възпитател:
-Браво момчета! Спомни си всичко, което преживяхме преди. Сега ще говорим за въздушния транспорт.
- Какъв вид транспорт е според вас? (САМОЛЕТ, ХЕЛИКОПТЕР, БАЛОН)
-Защо се нарича въздушен? (ЛЕТЯЩ)
-За какво е въздушният транспорт? (ПРЕВОЗВАНЕ НА ХОРА И КАРГО)
-Кой управлява самолета? (ПИЛОТ)
- Как се казва екипът от пилоти? (ЕКИПАЖ)
-Момчета, мислите ли, че в самолетите има парашути? И за какво са те? (ПРИ АВАРИЯ СПАСЯВАЙТЕ ЖИВОТИ НА ХОРА)
-Откъде летят самолетите? (ЛЕТИЩЕ)
възпитател:
-Да си починем и да посветим малко физическо възпитание.
"Самолети" Тананикане на самолети, (въртене пред гърдите със свити в лактите ръце)
Самолетите летяха, (ръцете встрани, редуващи се наклони наляво, надясно)
Те седнаха тихо на мястото (седнете, ръце до колене)
Да, и полетя отново (ръцете встрани)
възпитател:
-Колко от вас знаят от какви части се състои самолет и хеликоптер?
- Вижте снимката на самолета. Кой от вас ще покаже крилата на самолет? опашка? кадър? пилотска кабина? врата? илюминатори? шаси?
-Вижте снимката на хеликоптера? Нека видим от какви части се състои хеликоптерът. Кой ще ми покаже пилотската кабина? опашка? винт? колела? илюминатори? врата?
възпитател:
-Сега знаете как се наричат основните части на самолета. И за да можете да си починете малко, ние ще играем с вас. Игра: „Третата екстра” (детето трябва да намери допълнителен транспорт и да обоснове избора си) Например на картата: самолет, хеликоптер, кола; кола - "Трета екстра", т.к. сухопътен вид транспорт.
възпитател:
И накрая, нека играем активна игра: „Лети – не лети“. Ще назова различни предмети, ако думата обозначава летящ обект, трябва да "махнете с криле", ако обектът не лети - застанете неподвижно. Например: водно конче - всички пляскат с криле, книга - всички стоят.
възпитател:
- Момчета, за какво говорихме днес? Какво ново научихте?
- Днес свършихте добра работа. Много добре! Благодаря! Довиждане!
Резюме на урока "Изработване на оригами самолет"
Урокът може да се проведе в училище, институции за допълнително образование: кръжоци, секции, асоциации с деца на 6-7 години.
Цел: да се формират уменията за работа по схемата, да се развият фини двигателни умения, око; да се запознаят с видовете самолети и тяхното предназначение; възпитават чувство за отговорност, колективизъм.
Ход на урока:
1. Поздрави.Организиране на времето.
Здравейте момчета. Продължаваме да проектираме в техниката "оригами" и днес ще изработим самолет.
2. Разговор за самолетите и тяхното предназначение.
Кажете, момчета, за какво са самолетите?
Да, самолетът е най-бързият вид транспорт. Вижте какви красиви съвременни самолети превозват пътници на дълги разстояния. Те се наричат самолети.
Самолетите превозват различни видове товари.
Има спасителни самолети, които идват да помогнат на човек. (Министерство на извънредните ситуации)
Спортни самолети тренират атлети-парашутисти.
Разказ за суша в нивите: селскостопански самолет – хидроплан. Военни самолети: бомбардировачи, разузнавателни самолети, изтребители. В миналото самолетите са били направени от дърво (дисплей на образци) и са се наричали самолети. Самолетът е най-модерният, необходим и бърз вид транспорт.
3. Fizminutka
Качваме се на самолета. (Клякаме).
Тръгваме за полета. (Започват, стават, добре.)
Летим над облаците. (Ръцете встрани).
Махаме на татко, махаме на мама. (Махаме с лявата ръка, махаме с дясната).
Виждаме как тече реката. (Показване на вълни на ръка).
Виждаме рибар в лодката. (Показват как рибарът хвърля въдица).
Внимавай, планина! (Наведете се на едната страна, след това на другата).
Време е да кацнем! (Седат на местата си).
4. Практическата част. Производство на самолети.
Работата се извършва заедно с главата.
5. Динамична пауза "Тестове на самолети".
За тестове децата се организират в групи по преценка на учителя.
6. Отражение.
Днес се уверих, че сте истински моделисти - конструктори.
Кое беше най-трудно за вас?
Бихте ли могли сами да сгънете самолета по схемата?
Чий самолет ти хареса най-много?
Тема: "Как лети самолетът"
Цел: създаване на условия за развитие на познавателни и изследователски интереси чрез запознаване с конструкцията на самолета.
задачи:
да формира първичните представи на децата за структурата на самолета, да научи как да го сравняват със структурата на птица; дайте на децата представа коя форма е най-добра за самолета;
развиват въображението, възприятието, наблюдението, способността да анализират, сравняват, подчертават характерните, съществени характеристики на обектите, правят най-простите обобщения и заключения.
развиват социални и комуникационни умения.
Оборудване: малка цветна кутия, играчка самолет, хартиен самолет.
Раздатък: листове двустранна цветна хартия според броя на децата.
Предварителна работа: разговор за птици, разглеждане на илюстрации.
Ход. Организиране на времето.
Поздрави "Как си?"
Мотивационно – ориентировъчен етап.
Учителят кани децата да се огледат. Децата забелязват кутия на масата, идват, разглеждат я.
- Какво е? (кутия)
- Разгледайте внимателно кутията, каква е тя? (многоцветни, гладки, малки, светли).
Д/Н: "Познай какво?"
- Какво може да има в кутията? (предположения на децата). Отгатнете гатанката и разберете какво има в кутията:
Не пчела, а бръмчаща,
Не птица, а мухи
Не строи гнездо,
Хората и товарите са късметлии.
(самолет)
Децата отварят кутията и изваждат играчка самолет. Оглед на самолета: салон (фюзелаж), две крила, опашка.
- На кого прилича самолетът? (към птицата).
D / N: "Намерете приликите"
Учителят кани децата на лаптоп, на монитора са изображения на самолет и птица, летяща в небето. Децата намират прилики между самолет и птица: самолетът има две крила и птицата има две крила, самолетът има кабина, птицата има тяло, самолетът има опашка и птицата има опашка, птицата има глава - самолетът има пилотска кабина, птицата има клюн, а самолетът има нос. ...
Създаване на проблемна ситуация
„Защо самолетът прилича толкова на птица? (птицата може да лети и самолетът може да лети). Какво представлява човката на птицата? (пикантно). Защо самолетът и птицата се нуждаят от такъв остър нос? Искате ли да знаете за това?"
Изследователска дейност. Поставяне на хипотези.
Възпитател: „Харесвате ли да летите с хартиени самолети? Имаме листове цветна хартия на масата си, изберете този, който ви харесва най-много - това е вашият самолет, стартирайте го." Децата пускат разгънат лист хартия и следват полета му. „Самолетът ви лети ли? (Не). Какво трябва да се направи, за да лети? (сгънете, направете самолет)". Учителят показва готовия хартиен самолет: „Какво има той? (нос, крила). Каква форма е? (триъгълна). Да проверим дали такъв самолет ще лети?" Учителят пуска самолет, децата следват полета му.
- Как летяха плоските самолети? Как летеше триъгълният самолет?
Резултат: Разгънат лист хартия лети произволно във въздуха и бързо пада на пода. Хартиеният самолет, от друга страна, лети дълго и по правилната траектория (точно).
- Защо се случва? (Учителят дава възможност на децата сами да направят заключение).
Това е така, защото формата на хартиения самолет е подходяща за полет. При плъзгане напред острият нос на самолета прорязва въздуха, а крилата го държат да лети. А простото листо има твърде широк нос, така че силно се съпротивлява на летене.
P / A "Самолет"
„Момчета, представете си, че сте самолети. Стартирайте двигателите, разперете криле и полетя през групата." Децата се връщат на мястото и разказват за чувствата си: по време на „полета“ въздухът обдухва лицето.
Самостоятелни дейности на децата.
Децата изработват хартиени самолети по техниката на оригами според указанията на учителя. Детето, което е свършило работата преди всеки друг, отива да тества самолета си (проверява резултата от работата си). След това възпитателят ги кани да играят ролята на възпитател и да помогнат на деца, които изпитват затруднения при сгъването на самолета (работа по двойки).
Съвместно обобщаване на резултатите, обобщаване.
Децата си играят със самолетите си, след което ги „закарват в хангара“ (на перваза на прозореца). „Момчета, какви красиви самолети сте направили и как летят?“ Децата информират учителя за резултата.
Рефлексивно-оценъчен етап.
- Кое беше най-интересното за вас? сложно?
