O objetivo da lição é familiarizar as crianças com informações básicas sobre o surgimento e desenvolvimento da aviação.
Introduza as seguintes palavras no dicionário ativo infantil: balão, avião, helicóptero, piloto.
Pratique pronunciar o som isolado “l”.
Reforce a capacidade de dobrar uma folha de papel para criar um avião.
Atualizar o uso das informações recebidas em atividades de jogos.
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Tópico: "Avião"
Conteúdo do programa:
Apresente às crianças informações básicas sobre o surgimento e desenvolvimento da aviação.
Introduza as seguintes palavras no dicionário ativo infantil: balão, avião, helicóptero, piloto.
Pratique pronunciar o som isolado “l”.
Reforce a capacidade de dobrar uma folha de papel para criar um avião.
Atualizar o uso das informações recebidas em atividades de jogos.
Equipamento:
Fotos representando um balão de ar quente, um helicóptero e várias aeronaves.
Papel azul e rosa de acordo com a quantidade de meninos e meninas para origami.
Raposa de papel (demonstração) com várias aeronaves, inclusive várias idênticas.
Avião de brinquedo.
Trabalho preliminar:
Olhando fotos de aviões.
Progresso da aula:
Pessoal, esta caixa contém um brinquedo novo para vocês. Mas antes de abrirmos a caixa e mostrarmos o que ela contém, tente adivinhar o enigma. Se você acertar, descobrirá qual brinquedo está na caixa.
Não é uma abelha, mas zumbindo,
Não é um pássaro, mas voa
Não constrói ninho
Transporta pessoas e cargas. (Avião).
Que palavras do enigma ajudaram você a resolvê-lo?
Como você pode brincar com um avião de brinquedo?
Hoje aprenderemos muitas coisas novas sobre aviões e como esculpi-los. E depois da aula você pode brincar com um brinquedo novo.
Há muito tempo, os povos antigos olhavam para os pássaros e sonhavam em voar como eles. Mas demorou muito até que isso acontecesse.
Primeiro, as pessoas aprenderam a subir no ar em...(Mostrar foto).Você sabe o que é isso? As pessoas aprenderam a subir no ar balão de ar quente. A bola estava cheia de fumaça do fogo, um gás mais leve que o ar circundante.
Mas a bola voa onde o vento sopra. E o homem queria escolher para onde voar.
O tempo passou e finalmente foi inventado um avião, que era controlado por um piloto.(Mostrar foto).O avião voa para onde o piloto o direciona. Mas, para sair do solo e voar, o avião deve primeiro voar em alta velocidade ao longo do solo. Isto requer muito espaço e uma estrada especialmente construída - pista. E às vezes você precisa voar para um lugar onde não há muito espaço e uma pista assim.
Foi quando as pessoas tiveram que inventar um helicóptero.(Mostrar foto).
O helicóptero também é controlado por um piloto. Mas para decolar e pousar, um helicóptero não precisa de muito espaço nem de pista. O piloto liga o motor, essas pás começam a girar(mostrado na imagem), e o helicóptero decola direto do local.
D/i “Encontre aviões idênticos”
Ouça o zumbido dos motores do avião em vôo.(Gravação de áudio)
D/exercício “O avião voa e zumbe”
O avião voa e zumbe: “llll”.Obtenha a articulação corretae pronúncia clara do som.
Ouça um interessante conto de fadas sobre um pequeno avião, escrito para crianças por Dmitry Pentegov.
"O conto de um pequeno avião"
Era uma vez numa aldeia um pequeno avião. Ele também tinha um motor pequeno, então voava baixo - quase acima do solo. Ele carregava correspondência da cidade, espalhava fertilizantes nos campos e às vezes entregava um médico com urgência a uma pessoa gravemente doente.
E acima, muito mais alto do que ele poderia voar, grandes aviões brancos voaram e gritaram para ele:
Olá, bebê!
E o pequeno avião tinha muita, muita inveja deles.
Mas um dia, no extremo norte, onde o mar é frio mesmo no verão, um grande navio a vapor colidiu com um bloco de gelo e afundou. Afundou tão rapidamente que as pessoas que flutuavam nele mal conseguiram pular no gelo, mas nenhum deles teve tempo de levar comida, cobertores quentes ou barracas duráveis. Eles foram deixados completamente sozinhos em um pequeno bloco de gelo no meio do oceano frio.
Os grandes voaram muito tempo sobre o mar aviões fortes, tentando encontrar pessoas em perigo, e quando finalmente as encontraram, perceberam que não poderiam ajudá-las: o bloco de gelo era tão pequeno que nem um único avião no mundo poderia pousar nele.
E então alguém se lembrou:
Você sabe, em uma aldeia vive um avião pequeno, muito pequeno. Talvez ele possa pousar neste bloco de gelo?
E eles ligaram para ele e pediram ajuda.
Um pequeno avião sobrevoou o oceano norte por muito tempo - afinal, ele não conseguia voar rápido - e grandes aviões lhe mostraram o caminho. Finalmente, ele viu um bloco de gelo branco abaixo. As pessoas subiram e acenaram alegremente para ele.
O avião fez um círculo no céu, balançou as asas para as pessoas para que se afastassem um pouco e pousou com cuidado. Ele não poderia levar todas as pessoas embora de uma vez. Tive que voar até a praia e voltar várias vezes.
E agora apenas uma pessoa permaneceu no bloco de gelo.
Mas quando o avião decolou, ele percebeu alarmado que uma fina rachadura havia aparecido no bloco de gelo, porque naquela época era verão no Norte, e o bloco de gelo começou a derreter. O avião não disse nada a ninguém, mas apressou-se com todas as suas forças para pegar as pessoas e voltar.
Quando ele voou de volta, viu que o bloco de gelo havia ficado ainda menor do que era, e a rachadura, ao contrário, havia aumentado muito. Isso significava que o bloco de gelo poderia cair em pedaços a qualquer momento.
Não, avião, não se sente! - gritou a pessoa que ficou abaixo. - O bloco de gelo vai estourar e você vai se afogar!
Mas o avião não deu ouvidos e pousou no gelo derretido. O homem pulou na cabine, o avião deu meia-volta e começou a fugir com toda a força. E assim que suas rodas saíram do bloco de gelo, ele explodiu com um estrondo ensurdecedor e se desfez em pequenos pedaços.
E quando chegaram à costa, todos - tanto pessoas quanto grandes aviões - agradeceram longamente ao bebê e admiraram sua coragem.
Desde então, o pequeno avião nunca mais invejou ninguém.
Questões:
1. O que o aviãozinho fez?
2. Por que ele tinha ciúme dos grandes aviões?
3. O que aconteceu um dia no extremo norte?
4. Por que grandes aviões não poderia ajudar?
5. Como um pequeno avião salvou as pessoas?
6. Por que o pequeno avião nunca invejou mais ninguém?
Pausa dinâmica "Avião"
Vamos voar, voar,
Pernas afastadas.
Eles giraram os braços para frente.
Gire os braços na frente do peito.
Mãos para os lados - voe
Estamos enviando um avião
Estenda os braços horizontalmente para os lados.
Ala direita para frente
Vire o tronco para a direita enquanto move o braço direito para a frente.
Ala esquerda para frente.
Vire o tronco para a esquerda com o braço esquerdo avançando.
Um, dois, três, quatro -
Nosso avião decolou.
Piloto maravilhoso
O avião foi enviado em seu caminho.
Corrida livre com os braços estendidos para os lados.
As crianças são convidadas a pegar um pedaço de papel cada (meninas – rosa, meninos – azul) e sentar-se à mesa para construir “seu próprio” avião usando a técnica do origami. Como mostra a professora.
"Avião"
Eu sou um pequeno avião
Eu não voo ainda.
E no asfalto do quintal
Denis brinca comigo.
Ele sonha em se tornar um piloto
E posso voar como um pássaro.
E isso significa que precisamos crescer
E precisamos aprender.
Quando Deniska crescer
E eu vou me tornar grande
Todos os nossos sonhos se tornarão realidade
E voaremos para o céu.(Alexandre Borozdin)
Depois de criar um avião (pelo método origami), as crianças são convidadas a jogar.
Jogo ao ar livre "Aviões"
As crianças correm aleatoriamente com aviões nas mãos. O professor dá os comandos: “Aviões, pousem”, “Aviões, decolem”, “Aviões, ganhem altitude”, “Aviões, desçam”.
Ao final da brincadeira, pergunte às crianças o que vocês aprenderam hoje e o que aprenderam durante a aula, o que vocês mais gostaram?
Instituição de ensino pré-escolar municipal
jardim de infância nº 9 “Sol”
Resumo da lição integrada
no grupo mais velho
Tópico: "Avião"
Preparado por: Vorobyova V.V.
Yuzhnouralsk
Conteúdo do programa: aprenda a desenhar objetos compostos por várias partes. Fortalecer a capacidade de desenhar linhas retas em direções diferentes. Aprenda a transmitir a imagem de um objeto. Desenvolva a percepção estética.
Materiais e equipamentos: uma folha de papel azul claro, tintas guache cinza, pincéis, potes de água, guardanapos de papel, um cavalete, um avião de brinquedo, fotos de um avião.
Trabalho preliminar: examinando imagens da aeronave, esclarecendo ideias sobre as características aparência avião (voa no céu, pelo ar).
Organização das crianças: frontalmente, as crianças ficam ao lado da professora.
Movimento GCD:
Pessoal, hoje vamos viajar. Onde e sobre o quê? Este é o meu segredo. Ouça o enigma e você descobrirá tudo imediatamente:
Não é uma abelha, mas zumbindo,
Não é um pássaro, mas voa
Não constrói ninho
Transporta pessoas e cargas.
(Avião)
Com que rapidez você adivinhou (mostro o brinquedo e faço um “vôo” com ele). Que pássaro maravilhoso! Olhe para o avião, preste atenção em suas partes e na direção das asas. O que o avião tem?
Corpo longo e duas asas grandes.
Minuto de educação física:
Vamos voar, voar,
(Afaste as pernas)
Eles giraram os braços para frente.
(Gire os braços na frente do peito)
Mãos para os lados - voe
Estamos enviando um avião
(Abra os braços horizontalmente para os lados)
Ala direita para frente
(Vire o tronco para a direita com o braço direito avançando)
Ala esquerda para frente.
(Vire o tronco para a esquerda com o braço esquerdo avançando)
Um, dois, três, quatro -
Nosso avião decolou.
Um piloto maravilhoso.
O avião foi enviado em seu caminho.
(Corrida aleatória com os braços estendidos para os lados)
Quantos de vocês já voaram de avião? (respostas das crianças).
Hoje todos seremos pilotos e faremos uma “viagem” de avião.
E agora vou mostrar como desenhar um avião (demonstração de desenho). Vamos desenhar o corpo de um avião com cauda.
Desenhe o corpo e a cauda.
E agora as asas. Não se esqueça de desenhar vigias - estas são as janelas do avião através das quais você pode olhar.
Veja como vamos sortear. Você precisa pegar um pincel, mergulhar na tinta e aplicar em uma folha de papel, de novo, de novo - são manchas.
- Crianças, peguem um pincel, vamos desenhar um avião no ar.
Crianças, olhem o que está na sua mesa (chame a atenção das crianças para um pedaço de papel), imaginem que este é o céu ao longo do qual o avião que vocês vão desenhar está prestes a voar.
As crianças podem desenhar vários aviões.
Encorajo a repetição da imagem na folha.
O resultado do GCD.
Ao final, coloque todos os desenhos sobre a mesa. Chamo a atenção das crianças para quantos aviões diferentes elas desenharam, como os aviões voam lindos no céu.
- Crianças, o que vocês desenharam? Como você desenhou aviões? Gostei muito dos seus desenhos. Gostou de desenhar o avião? Você e eu conhecemos um poema sobre um avião. (A. Barto “Avião”).
Nós mesmos construiremos o avião.
Vamos voar sobre as florestas,
Vamos voar sobre as florestas.
E então voltaremos para a mãe.
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Assunto: "Aviões estão voando"
Conteúdo do programa:aprenda a desenhar objetos compostos por várias partes. Fortaleça a capacidade de desenhar linhas retas em diferentes direções. Aprenda a transmitir a imagem de um objeto. Desenvolva a percepção estética.
Materiais e equipamentos:uma folha de papel azul claro, tintas guache cinza, pincéis, potes de água, guardanapos de papel, um cavalete, um avião de brinquedo, fotos de um avião.
Trabalho preliminar:examinar imagens da aeronave, esclarecendo ideias sobre as características da aparência da aeronave (voando no céu, no ar).
Organização das crianças:frontalmente, as crianças ficam ao lado da professora.
Movimento GCD:
Pessoal, hoje vamos viajar. Onde e sobre o quê? Este é o meu segredo. Ouça o enigma e você descobrirá tudo imediatamente:
Não é uma abelha, mas zumbindo,
Não é um pássaro, mas voa
Não constrói ninho
Transporta pessoas e cargas.
(Avião)
Com que rapidez você adivinhou (mostre o brinquedo, faça um “vôo” com ele). Que pássaro maravilhoso! Olhe para o avião, preste atenção em suas partes e na direção das asas. O que o avião tem?
Corpo longo e duas asas grandes.
Minuto de educação física:
Vamos voar, voar,
(Afaste as pernas)
Eles giraram os braços para frente.
(Gire os braços na frente do peito)
Mãos para os lados - voe
Estamos enviando um avião
(Abra os braços horizontalmente para os lados)
Ala direita para frente
(Vire o tronco para a direita com o braço direito avançando)
Ala esquerda para frente.
(Vire o tronco para a esquerda com o braço esquerdo avançando)
Um, dois, três, quatro -
Nosso avião decolou.
Um piloto maravilhoso.
O avião foi enviado em seu caminho.
(Corrida aleatória com os braços estendidos para os lados)
Quantos de vocês já voaram de avião? (respostas das crianças).
Hoje todos seremos pilotos e faremos uma “viagem” de avião.
E agora vou mostrar como desenhar um avião (demonstração de desenho).Vamos desenhar o corpo de um avião com cauda.
Desenhe o corpo e a cauda.
E agora as asas. Não se esqueça de desenhar vigias - estas são as janelas do avião através das quais você pode olhar.
Veja como vamos sortear. Você precisa pegar um pincel, mergulhar na tinta e aplicar em uma folha de papel, de novo, de novo - são manchas.
- Crianças, peguem um pincel, vamos desenhar um avião no ar.
Crianças, olhem o que está na sua mesa (chame a atenção das crianças para um pedaço de papel), imaginem que este é o céu ao longo do qual o avião que vocês vão desenhar está prestes a voar.
As crianças podem desenhar vários aviões.
Encorajo a repetição da imagem na folha.
O resultado do GCD.
Ao final, coloque todos os desenhos sobre a mesa. Chamo a atenção das crianças para quantos aviões diferentes elas desenharam, como os aviões voam lindos no céu.
- Crianças, o que vocês desenharam? Como você desenhou aviões? Gostei muito dos seus desenhos. Gostou de desenhar o avião? Você e eu conhecemos um poema sobre um avião. (A. Barto “Avião”).
Nós mesmos construiremos o avião.
Vamos voar sobre as florestas,
Vamos voar sobre as florestas.
E então voltaremos para a mãe.
Resumo de uma lição sobre familiarização com o mundo exterior " Transporte aéreo»
Fetisova Ekaterina Sergeevna, professora, Ginásio nº 1551 (departamento de pré-escola) em MoscouAlvo: conhecimento com vários tipos transporte
Tarefas:
-expandir ideias sobre transporte;
-ativar o dicionário sobre o tema “Transporte aéreo”;
-desenvolver atenção visual, percepção e pensamento;
-desenvolver habilidades de cooperação, interação, boa vontade
Materiais: ilustrações sobre o tema, cartas para o jogo “Terceira Roda”
Idade: 5-6 anos
Progresso da aula:
Educador:
- Sobre o que falaremos hoje, você tem que adivinhar por si mesmo. Ouça os enigmas:
1.Que milagre casa azul,
As janelas estão iluminadas ao redor,
Usa sapatos de borracha
E funciona com gasolina. (ÔNIBUS)
2.Que tipo de pássaro:
Não canta músicas
Não constrói ninho
Transporta pessoas e cargas. (AVIÃO)
3. Os irmãos se prepararam para visitar,
Eles ficaram presos um no outro.
E eles partiram em uma longa jornada,
Eles acabaram de deixar o bipe. (TREM)
4.No mar, em rios e lagos,
Estou nadando, ágil e rápido,
Entre os navios de guerra
Conhecido por sua velocidade. (BARCO)
Educador:
- Gente, qual é o nome de trem, avião, ônibus, barco em uma palavra? (TRANSPORTE)
-Qual você conhece? transporte terrestre? (ÔNIBUS, TROLLEYBUS, BONDE, CARROS DE PASSAGEIROS, CAMINHÕES)
-Que tipo de transporte é subterrâneo? (METRÔ)
-Qual é o nome de um veículo que se move na água? (ÁGUA)
-Qual você conhece? transporte aquático? (barco, barco, navio, iate)
- Pessoal, para que é necessário o transporte? (TRANSPORTE PESSOAS E CARGA)
Educador:
-Muito bem, pessoal! Você se lembrou de tudo que passamos antes. E agora falaremos sobre transporte aéreo.
-Que tipo de transporte você acha que é (AVIÃO, HELICÓPTERO, BALÃO)
-Por que é chamado de aerotransportado? (VÔO)
-Por que é necessário o transporte aéreo (TRANSPORTE DE PESSOAS E CARGA)
-Quem pilota o avião?
-Qual é o nome da equipe de pilotos (CREW)?
-O que vocês acham, os aviões têm pára-quedas? Para que servem? (EM CASO DE ACIDENTE, SALVE A VIDA DAS PESSOAS)
-De onde voam os aviões (AEROPORTO)
Educador:
-Vamos descansar e fazer educação física.
“Aviões” Os aviões zumbiam (girando na frente do peito com os braços dobrados na altura dos cotovelos)
Os aviões voaram (braços para os lados, alternando inclinações para a esquerda e para a direita)
Eles sentaram-se calmamente na plataforma (sentem-se, mãos nos joelhos)
E eles voaram de novo (braços para os lados)
Educador:
-E quantos de vocês sabem em que consistem as partes de um avião e de um helicóptero?
-Olha a foto do avião. Qual de vocês mostrará as asas de um avião? cauda? quadro? cabine? porta? vigias? chassis?
-Olha a foto do helicóptero? Vamos ver em que partes consiste um helicóptero. Quem vai me mostrar a cabana? cauda? parafuso? rodas? vigias? porta?
Educador:
-Agora você sabe como são chamadas as principais partes da aeronave. E para que você descanse um pouco, vamos brincar com você. Jogo: “O terceiro ímpar” (a criança deve encontrar um veículo extra e justificar a sua escolha) Por exemplo, no cartão: avião, helicóptero, carro; máquina - “A terceira roda”, porque meio de transporte terrestre.
Educador:
E, por fim, vamos jogar um jogo ao ar livre: “Voa - não voa”. Vou nomear vários objetos, se a palavra significa um objeto voador, você deve “bater as asas”, se o objeto não voar, fique quieto. Por exemplo: uma libélula - todos estão “batendo as asas”, um livro - todos estão de pé.
Educador:
- Pessoal, sobre o que conversamos hoje? Que novidades você aprendeu?
-Você fez um bom trabalho hoje. Bom trabalho! Obrigado! Adeus!
Resumo da lição “Fazendo um avião de origami”
A aula pode ser ministrada em escolas, instituições de ensino complementar: clubes, seções, associações com crianças de 6 a 7 anos.
Objetivo: desenvolver habilidades para trabalhar de acordo com um esquema, desenvolver habilidades motoras finas e visão; apresentar tipos de aeronaves e suas finalidades; fomentar um senso de responsabilidade e coletivismo.
Progresso da aula:
1. Saudação. Momento organizacional.
Olá, pessoal. Continuamos desenhando na técnica do origami e hoje faremos um avião.
2. Conversa sobre aviões e sua finalidade.
Diga-me, pessoal, para que servem os aviões?
Sim, o avião é o meio de transporte mais rápido. Veja para onde lindos aviões modernos transportam passageiros longas distâncias. Eles são chamados de aviões comerciais.
Os aviões transportam vários tipos de carga.
Existem aviões de resgate que vêm em auxílio de uma pessoa. (Ministério de Situações de Emergência)
Aeronaves esportivas treinam paraquedistas.
Uma história sobre a seca no campo: um avião agrícola - um hidroavião. Aeronaves militares: bombardeiros, aeronaves de reconhecimento, caças. Anteriormente, os aviões eram feitos de madeira (exemplo mostrado) e eram chamados de aviões. O avião é o meio de transporte mais moderno, necessário e rápido.
3. Minuto físico
Entramos no avião. (Nós nos agachamos).
Vamos decolar. (Eles ligam, levantam, uau.)
Estamos voando acima das nuvens. (Braços para os lados).
Acenamos para o pai, acenamos para a mãe. (Acenamos com a mão esquerda, acenamos com a direita).
Vemos como o rio flui. (Mostre ondas com a mão).
Vemos um pescador no barco. (Eles mostram como um pescador lança uma vara de pescar).
Cuidado, montanha! (Incline-se para um lado, depois para o outro).
É hora de pousarmos! (Sente-se em seus lugares).
4. Parte prática. Fazendo um avião.
O trabalho é feito em conjunto com o supervisor.
5. Pausa dinâmica “Testando a aeronave”.
Para o teste, as crianças são organizadas em grupos a critério do professor.
6. Reflexão.
Hoje me convenci de que vocês são verdadeiros modeladores e designers.
Qual foi a coisa mais difícil para você?
Você poderia dobrar o avião sozinho de acordo com o diagrama?
De qual avião você mais gostou?
Tópico: “Como um avião voa”
Objetivo: criar condições para o desenvolvimento de interesses cognitivos e de investigação através da familiarização com a estrutura da aeronave.
Tarefas:
formar as ideias primárias das crianças sobre a estrutura de um avião, ensiná-las a compará-lo com a estrutura de um pássaro; dê às crianças uma ideia de qual formato é melhor para aeronave;
desenvolver a imaginação, a percepção, a observação, a capacidade de analisar, comparar, destacar características e características essenciais dos objetos e fazer generalizações e conclusões simples.
desenvolver habilidades sociais e de comunicação.
Equipamento: pequena caixa multicolorida, avião de brinquedo, avião de papel.
Apostila: folhas de papel colorido frente e verso de acordo com o número de crianças.
Trabalho preliminar: conversa sobre pássaros, observação de ilustrações.
Mover. Momento organizacional.
Saudação “Como vai você?”
Motivacional – fase de orientação.
A professora convida as crianças a olharem em volta. As crianças notam uma caixa sobre a mesa, aproximam-se e olham para ela.
- O que é isso? (caixa)
- Olhe atentamente para a caixa, como é? (multicolorido, liso, pequeno, leve).
D/N: “Adivinha?”
- O que poderia estar na caixa? (suposições das crianças). Adivinhe o enigma e descubra o que há na caixa:
Não é uma abelha, mas zumbindo,
Não é um pássaro, mas voa
Não constrói ninho
Transporta pessoas e cargas.
(avião)
As crianças abrem a caixa e tiram um avião de brinquedo. Exame do avião: interior (fuselagem), duas asas, cauda.
-Como é o avião? (por ave).
D/I: “Encontre semelhanças”
A professora convida as crianças para o laptop, no monitor há imagens de um avião e pássaros voando no céu. As crianças encontram semelhanças entre um avião e um pássaro: um avião tem duas asas e um pássaro tem duas asas, um avião tem um interior e um pássaro tem um corpo, um avião tem uma cauda e um pássaro tem uma cauda, um pássaro tem um cabeça - um avião tem cabine, um pássaro tem bico e um avião tem nariz.
Criando uma situação problemática
“Por que um avião se parece tanto com um pássaro? (um pássaro pode voar e um avião pode voar). Que tipo de bico o pássaro tem? (apimentado). Por que os aviões e os pássaros precisam de um nariz tão afiado? Você quer saber sobre isso?
Atividades de pesquisa. Propondo hipóteses.
Educador: “Gente, vocês gostam de lançar aviões de papel? Temos folhas de papel coloridas em nossa mesa, escolha a que você mais gosta - este é o seu avião, lance-o.” As crianças lançam uma folha de papel desdobrada e observam o seu voo. “Seu avião está voando? (Não). O que precisa ser feito para fazê-lo voar? (dobre, faça um avião). A professora mostra o aviãozinho de papel pronto: “O que ele tem? (nariz, asas). Qual é a forma? (triangular). Vamos verificar se esse avião voará? A professora lança o avião, as crianças observam seu voo.
- Como voavam os aviões planos? Como o avião triangular voou?
Resultado: uma folha de papel desdobrada voa aleatoriamente pelo ar e cai rapidamente no chão. Um avião de papel, ao contrário, voa por muito tempo e na trajetória correta (suavemente).
- Por que isso está acontecendo? (O professor dá às crianças a oportunidade de tirarem as suas próprias conclusões.)
Isso ocorre porque o formato do avião de papel é adequado para voar. À medida que avança, o nariz afiado do avião corta o ar, enquanto as asas o mantêm no ar. Mas uma folha simples tem um nariz muito largo, por isso resiste fortemente ao vôo.
P/I "Aviões"
“Gente, imaginem que vocês são aviões. Ligue os motores, abra as asas e voe através do grupo.” As crianças voltam para seus lugares e falam sobre seus sentimentos: durante o “vôo” o ar sopra em seus rostos.
Atividade independente das crianças.
As crianças fazem aviões de papel usando a técnica do origami de acordo com as instruções do professor. A criança que completou o trabalho antes de todo mundo vai testar seu avião (verifica o resultado do seu trabalho). Em seguida, a professora os convida a fazer o papel de professores e ajudar as crianças que têm dificuldade em dobrar um avião (trabalhar em duplas).
Generalização conjunta dos resultados, resumindo.
As crianças brincam com seus aviões e depois “levam-nos para o hangar” (no parapeito da janela). “Gente, que aviões lindos vocês criaram, mas como eles voam?” As crianças informam a professora sobre o resultado.
Etapa reflexiva-avaliativa.
- O que foi mais interessante para você? complicado?
