Az óra célja, hogy a gyerekeket megismertesse a repülés kialakulásával és fejlődésével kapcsolatos alapvető információkkal.
Helyezze be a következő szavakat a gyermekek aktív szótárába: léggömb, repülőgép, helikopter, pilóta.
Gyakorold az izolált „l” hang kiejtését.
Erősítse meg a papírlap hajtogatásának képességét, hogy repülőgépet készítsen.
Frissítse a kapott információk felhasználását a játéktevékenységekben.
Letöltés:
Előnézet:
Téma: "Repülőgép"
A program tartalma:
Ismertesse meg a gyerekekkel a repülés kialakulásával és fejlődésével kapcsolatos alapvető információkat.
Helyezze be a következő szavakat a gyermekek aktív szótárába: léggömb, repülőgép, helikopter, pilóta.
Gyakorold az izolált „l” hang kiejtését.
Erősítse meg a papírlap hajtogatásának képességét, hogy repülőgépet készítsen.
Frissítse a kapott információk felhasználását a játéktevékenységekben.
Felszerelés:
Hőlégballont, helikoptert, különféle repülőgépeket ábrázoló képek.
Kék és rózsaszín papír az origami fiúk és lányok számának megfelelően.
Papírróka (bemutató) különféle repülőgépekkel, köztük több egyformával.
Játékrepülő.
Előzetes munka:
Repülőgépekről készült képeket nézegetve.
A lecke menete:
Srácok, ez a doboz egy új játékot tartalmaz számotokra. Mielőtt azonban kinyitnánk a dobozt, és megmutatnánk, mi van benne, próbálja meg kitalálni a rejtvényt. Ha jól tippel, megtudod, melyik játék van a dobozban.
Nem egy méh, hanem zümmög,
Nem madár, hanem repülő
Nem épít fészket
Embereket és rakományt szállít. (Repülőgép).
A rejtvény mely szavai segítettek megfejteni?
Hogyan lehet játszani egy játékrepülővel?
Ma sok új dolgot fogunk megtudni a repülőgépekről, és megtanuljuk, hogyan kell faragni őket. Óra után pedig egy új játékkal játszhatsz.
Réges-régen az ókori emberek a madarakra néztek, és arról álmodoztak, hogy úgy repülnek, mint ők. De sok időbe telt, mire ez megtörtént.
Először az emberek megtanultak a levegőbe emelkedni...(Kép megjelenítése).Tudod mi ez? Az emberek megtanultak a levegőbe emelkedni hőlégballon. A labda megtelt a tűz füstjével, ami könnyebb, mint a környező levegő.
De a labda oda repül, ahol a szél fúj. A férfi pedig meg akarta választani, hova repüljön.
Telt-múlt az idő és végre feltaláltak egy repülőgépet, amit egy pilóta irányított.(Kép megjelenítése).A gép oda repül, amerre a pilóta irányítja. De ahhoz, hogy a földről felszállhasson a levegőbe, a gépnek először nagy sebességgel kell repülnie a talajon. Ehhez sok hely és speciálisan megépített út szükséges - kifutópálya. És néha olyan helyre kell repülni, ahol nincs sok hely és ilyen kifutópálya.
Ekkor kellett az embereknek előrukkolniuk egy helikopterrel.(Kép megjelenítése).
A helikoptert szintén pilóta irányítja. De a fel- és leszálláshoz egy helikopternek nincs szüksége sok helyre vagy kifutóra. A pilóta bekapcsolja a motort, ezek a lapátok forogni kezdenek(a képen látható), és a helikopter egyenesen a helyszínről száll fel.
D/i „Azonos síkok keresése”
Hallgassa meg a repülőgép motorjainak zümmögését repülés közben.(Hangfelvétel)
D/gyakorlat „A repülőgép repül és zúg”
A gép repül és zümmög: "llll."A helyes artikuláció eléréseés a hang tiszta kiejtése.
Hallgasson meg egy érdekes mesét egy kis repülőgépről, amelyet Dmitrij Pentegov írt gyerekeknek.
"Egy kis repülőgép meséje"
Élt egyszer egy faluban egy kis repülő. Kis motorja is volt, így alacsonyan repült - szinte a föld felett. Postát hordott a városból, műtrágyát szórt a földekre, és néha sürgősen orvost szállított egy súlyos betegnek.
És fent, sokkal magasabban, mint amennyire repülni tudott, nagy, fehér repülők repültek el mellettük, és odafentről kiáltoztak neki:
Szia bébi!
És a kis repülőgép nagyon-nagyon féltékeny volt rájuk.
Ám egy napon messze északon, ahol még nyáron is hideg a tenger, egy nagy gőzhajó jégtáblának ütközött és elsüllyedt. Olyan gyorsan süllyedt el, hogy a rajta lebegő emberek alig tudtak kiugrani a jégre, de egyiküknek sem volt ideje magával vinni ennivalót, meleg takarót vagy tartós sátrat. Teljesen egyedül maradtak egy kis jégtáblán a hideg óceán közepén.
A nagyok sokáig repültek a tenger felett erős síkok, megpróbálták megtalálni a bajba jutott embereket, és amikor végre rájuk találtak, rájöttek, hogy nem tudnak segíteni rajtuk: a jégtábla olyan kicsi, hogy a világon egyetlen repülőgép sem tudott leszállni rá.
És akkor valakinek eszébe jutott:
Tudod, az egyik faluban él egy kicsi, kicsi, nagyon pici repülőgép. Talán le tud szállni erre a jégtáblára?
És felhívták telefonon és segítséget kértek.
Egy kisrepülőgép sokáig repült az északi óceán felett - elvégre nem tudott gyorsan repülni -, nagy gépek mutatták neki az utat. Végül egy fehér jégtáblát látott odalent. Az emberek ráálltak, és örömmel integettek felé.
A gép kört tett az égen, megrázta a szárnyait az emberek felé, hogy egy kicsit oldalra mozduljanak, majd óvatosan leszállt. Nem tudta egyszerre elvinni az összes embert. Többször kellett repülnöm a tengerpartra és vissza.
És most már csak egy ember maradt a jégtáblán.
Ám amikor a gép felszállt, riadtan vette észre, hogy a jégtáblán vékony repedés keletkezett, mert akkor északon nyár volt, és a jégtábla olvadni kezdett. A repülőgép nem szólt senkinek, hanem minden erejével sietett, hogy elvegye az embereket és visszatérjen.
Amikor visszarepült, látta, hogy a jégtábla még kisebb lett, mint volt, és a repedés, éppen ellenkezőleg, nagyon megnőtt. Ez azt jelentette, hogy a jégtábla bármelyik pillanatban darabokra hullhat.
Nem, repülőgép, ne ülj le! - kiáltotta a lent maradó. - Kiszakad a jégtábla, és megfulladsz!
De a gép nem hallgatott rá, és leszállt az olvadó jégre. A férfi beugrott a pilótafülkébe, a gép megfordult és teljes erejéből menekülni kezdett. És amint kerekei leváltak a jégtábláról, fülsiketítő robajjal tört ki, és apró darabokra esett szét.
Amikor pedig a partra értek, mindenki - emberek és nagy repülők is - sokáig köszönetet mondott a babának, és csodálta bátorságát.
Azóta a kisrepülő soha nem irigyelt senkit.
Kérdések:
1. Mit csinált a kis repülő?
2. Miért volt féltékeny a nagy repülőkre?
3. Mi történt egy napon a messzi északon?
4. Miért nagy repülőgépek nem tudott segíteni?
5. Hogyan mentette meg az embereket egy kisrepülő?
6. Miért nem irigyelt soha senki mást a kisrepülő?
Dinamikus szünet "Repülőgép"
Repüljünk, repüljünk,
A lábak szét.
Előreforgatták a karjukat.
Forgassa el a karját a mellkasa előtt.
Kezek oldalra - repülni
Repülőt küldünk
Nyújtsa ki karjait vízszintesen oldalra.
Jobb szél előre
Fordítsa a törzsét jobbra, miközben a jobb karját előre mozgatja.
Bal szárny előre.
Fordítsa el a törzsét balra úgy, hogy a bal karját előre mozgassa.
Egy kettő három négy -
Felszállt a gépünk.
Csodálatos pilóta
A gépet útnak indították.
Szabad futás oldalra nyújtott karral.
A gyerekeket felkérik, hogy vegyenek egy-egy papírt (lányok – rózsaszín, fiúk – kék), és üljenek az asztalhoz, hogy megépítsék a „saját” repülőt origami technikával. Ahogy a tanár mutatta.
"Repülőgép"
én egy kis repülőgép vagyok
Még nem repülök.
És az aszfalton az udvaron
Denis játszik velem.
Arról álmodik, hogy pilóta lesz
És tudok repülni, mint a madár.
És ez azt jelenti, hogy növekednünk kell
És tanulnunk kell.
Amikor Deniska felnő
És nagy leszek
Minden álmunk valóra válik
És felrepülünk az égbe.(Alexander Borozdin)
A repülőgép létrehozása után (origami módszerrel) a gyerekeket játékra hívják.
Szabadtéri játék "Repülők"
A gyerekek véletlenszerűen rohangálnak repülővel a kezükben. A tanár kiadja a parancsokat: „Repülőgépek, leszállás”, „Repülőgépek, felszállás”, „Repülőgépek, emelkedjetek magasságba”, „Repülők, ereszkedjetek”.
A játék végén kérdezd meg a gyerekeket, hogy mi újat tanultál ma, és mit tanultál az óra során, mi tetszett a legjobban?
Városi óvodai nevelési intézmény
9. számú óvoda „Nap”
Az integrált óra összefoglalása
az idősebb csoportban
Téma: "Repülőgép"
Felkészítő: Vorobjova V.V.
Juzsnouralszk
A program tartalma: megtanulni több részből álló tárgyakat rajzolni. Erősítse meg az egyenes vonalak rajzolásának képességét különböző irányokba. Tanuld meg átadni egy tárgy képét. Fejleszti az esztétikai érzékelést.
Anyagok és felszerelések: világoskék papírlap, szürke gouache festékek, ecsetek, tégelyek vízzel, papírszalvéták, festőállvány, játékrepülőgép, repülő képek.
Előzetes munka: a repülőgép képeinek vizsgálata, a jellemzőkkel kapcsolatos elképzelések tisztázása kinézet repülőgép (repül az égen, a levegőben).
A gyerekek szervezete: frontálisan a gyerekek a tanár mellett állnak.
GCD lépés:
Srácok, ma kirándulni megyünk. Hol és min? Ez az én titkom. Hallgassa meg a rejtvényt, és azonnal mindent megtud:
Nem egy méh, hanem zümmög,
Nem madár, hanem repülő
Nem épít fészket
Embereket és rakományt szállít.
(Repülőgép)
Milyen gyorsan tippeltél (mutasd meg a játékot, hajts végre vele egy „repülést”). Milyen csodálatos madár! Nézze meg a gépet, ügyeljen a részeire és a szárnyak irányára. Mi van a repülőgépen?
Hosszú test és két nagy szárny.
Testnevelés perc:
Repüljünk, repüljünk,
(Tegye szét a lábát)
Előreforgatták a karjukat.
(Forgassa a karokat a mellkas előtt)
Kezek oldalra - repülni
Repülőt küldünk
(Tartsa szét a karját vízszintesen oldalra)
Jobb szél előre
(Fordítsa jobbra a törzsét úgy, hogy a jobb karja előre mozdul)
Bal szárny előre.
(Fordítsa el a törzsét balra úgy, hogy a bal karja előre mozdul)
Egy kettő három négy -
Felszállt a gépünk.
Csodálatos pilóta.
A gépet útnak indították.
(Véletlenszerű futás oldalra nyújtott karokkal)
Hányan repültek már repülőn? (gyerekek válaszai).
Ma mindannyian pilóták leszünk, és „kirándulni” megyünk egy repülőgépen.
És most megmutatom, hogyan kell repülőgépet rajzolni (rajzi bemutató). Rajzoljunk egy repülőgéptestet farokkal.
Rajzolja meg a testet és a farkát.
És most a szárnyak. Ne felejtsen el lőréseket rajzolni – ezek azok az ablakok a síkon, amelyeken keresztül benézhet.
Nézze meg, hogyan rajzolunk. Vegyünk egy ecsetet, mártsuk festékbe, és újra fel kell vinni egy papírlapra - ezek a foltok.
- Gyerekek, vegyétek az ecsetet, rajzoljunk repülőt a levegőbe.
Gyerekek, nézzétek meg, mi van az asztalotokon (irányítsa fel a gyerekek figyelmét egy darab papírra), képzelje el, hogy ez az égbolt, amelyen végig fog repülni az általatok rajzolt repülőgép.
A gyerekek több repülőgépet is rajzolhatnak.
Javasolom a kép ismétlését a lapon.
A GCD eredménye.
A végén tedd ki az összes rajzot az asztalra. Felhívom a gyerekek figyelmét, hogy milyen sokféle repülőt rajzoltak, milyen gyönyörűen repülnek a repülők az égen.
- Gyerekek, mit rajzoltatok? Hogyan rajzoltál repülőket? Nagyon tetszettek a rajzaid. Szerettél repülőt rajzolni? Te és én tudunk egy verset egy repülőgépről. (A. Barto „Repülőgép”).
Mi magunk építjük meg a repülőt.
Repüljünk az erdők felett,
Repüljünk az erdők felett.
És akkor visszamegyünk anyához.
Letöltés:
Előnézet:
Tantárgy: "Repülők repülnek"
A program tartalma:megtanulni több részből álló tárgyakat rajzolni. Erősítse meg az egyenes vonalak különböző irányokba történő rajzolásának képességét. Tanuld meg átadni egy tárgy képét. Fejleszti az esztétikai érzékelést.
Anyagok és felszerelések:világoskék papírlap, szürke gouache festékek, ecsetek, tégelyek vízzel, papírszalvéták, festőállvány, játékrepülőgép, repülő képek.
Előzetes munka:a repülőgép képeinek vizsgálata, elképzelések tisztázása a repülőgép megjelenésének jellemzőiről (repülés az égen, levegőben).
A gyerekek szervezete:frontálisan a gyerekek a tanár mellett állnak.
GCD lépés:
Srácok, ma kirándulni megyünk. Hol és min? Ez az én titkom. Hallgassa meg a rejtvényt, és azonnal mindent megtud:
Nem egy méh, hanem zümmög,
Nem madár, hanem repülő
Nem épít fészket
Embereket és rakományt szállít.
(Repülőgép)
Milyen gyorsan tippeltél (mutasd meg a játékot, hajts végre vele egy „repülést”). Milyen csodálatos madár! Nézze meg a gépet, ügyeljen a részeire és a szárnyak irányára. Mi van a repülőgépen?
Hosszú test és két nagy szárny.
Testnevelés perc:
Repüljünk, repüljünk,
(Tegye szét a lábát)
Előreforgatták a karjukat.
(Forgassa a karokat a mellkas előtt)
Kezek oldalra - repülni
Repülőt küldünk
(Tartsa szét a karját vízszintesen oldalra)
Jobb szél előre
(Fordítsa jobbra a törzsét úgy, hogy a jobb karja előre mozdul)
Bal szárny előre.
(Fordítsa el a törzsét balra úgy, hogy a bal karja előre mozdul)
Egy kettő három négy -
Felszállt a gépünk.
Csodálatos pilóta.
A gépet útnak indították.
(Véletlenszerű futás oldalra nyújtott karokkal)
Hányan repültek már repülőn? (gyerekek válaszai).
Ma mindannyian pilóták leszünk, és „kirándulni” megyünk egy repülőgépen.
És most megmutatom, hogyan kell repülőgépet rajzolni (rajzi bemutató).Rajzoljunk egy repülőgéptestet farokkal.
Rajzolja meg a testet és a farkát.
És most a szárnyak. Ne felejtsen el lőréseket rajzolni – ezek azok az ablakok a síkon, amelyeken keresztül benézhet.
Nézze meg, hogyan rajzolunk. Vegyünk egy ecsetet, mártsuk festékbe, és újra fel kell vinni egy papírlapra - ezek a foltok.
- Gyerekek, vegyétek az ecsetet, rajzoljunk repülőt a levegőbe.
Gyerekek, nézzétek meg, mi van az asztalotokon (irányítsa fel a gyerekek figyelmét egy darab papírra), képzelje el, hogy ez az égbolt, amelyen végig fog repülni az általatok rajzolt repülőgép.
A gyerekek több repülőgépet is rajzolhatnak.
Javasolom a kép ismétlését a lapon.
A GCD eredménye.
A végén tedd ki az összes rajzot az asztalra. Felhívom a gyerekek figyelmét, hogy mennyi különböző repülőt rajzoltak, milyen gyönyörűen repülnek a repülők az égen.
- Gyerekek, mit rajzoltatok? Hogyan rajzoltál repülőket? Nagyon tetszettek a rajzaid. Szerettél repülőt rajzolni? Te és én tudunk egy verset egy repülőgépről. (A. Barto „Repülőgép”).
Mi magunk építjük meg a repülőt.
Repüljünk az erdők felett,
Repüljünk az erdők felett.
És akkor visszamegyünk anyához.
Egy lecke összefoglalása a külvilág megismeréséről " Légi közlekedés»
Fetisova Jekaterina Sergeevna, tanár, 1551. számú gimnázium (óvodai tagozat) MoszkvábanCél: ismerkedés különféle típusok szállítás
Feladatok:
- a közlekedéssel kapcsolatos elképzelések bővítése;
- a szótár aktiválása a „Légi közlekedés” témában;
-a vizuális figyelem, az észlelés és a gondolkodás fejlesztése;
- az együttműködés, interakció, jóakarat készségeinek fejlesztése
Anyagok: illusztrációk a témában, kártyák a „Third Wheel” játékhoz
Kor: 5-6 év
A lecke menete:
Pedagógus:
- Hogy miről fogunk ma beszélni, azt magának kell kitalálnia. Hallgasd meg a rejtvényeket:
1. Micsoda csoda kék ház,
Az ablakok körös-körül világosak,
Gumi cipőt hord
És benzinnel működik. (BUSZ)
2. Milyen madár:
Nem énekel dalokat
Nem épít fészket
Embereket és rakományt szállít. (REPÜLŐGÉP)
3. A testvérek látogatásra készültek,
Elkapták egymást.
És elsiettek egy hosszú útra,
Csak hagyták a hangjelzést. (VONAT)
4. Tengeren, folyókban és tavakban,
Úszom, gyorsan mozgok,
A hadihajók között
Gyorsaságáról ismert. (HAJÓ)
Pedagógus:
- Srácok, hogy hívnak egy szóval vonatot, repülőt, buszt, hajót? (SZÁLLÍTÁS)
- Melyiket ismered? földi szállítás? (BUSZ, TROLIBUS, VILLAMOS, SZEMÉLYGÉPEK, KAMIONOK)
-Milyen közlekedés megy a föld alá? (METRÓ)
-Mi a neve a vízen mozgó járműnek? (VÍZ)
- Melyiket ismered? vízi közlekedés? (HAJÓ, HAJÓ, HAJÓ, JACHT)
- Srácok, mire való a közlekedés? (SZEMÉLYEK ÉS SZÁLLÍTÁSOK)
Pedagógus:
-Jó volt fiúk! Emlékszel mindenre, amiken keresztülmentünk. És most a légi közlekedésről fogunk beszélni.
- Szerinted ez milyen közlekedési eszköz? (REPÜLŐ, HELIKOPTER, Léggömb)
-Miért hívják levegőnek? (REPÜLŐ)
-Miért van szükség a légi szállításra? (SZÁLLÍTÁSI EMBEREK ÉS RAKOMORT.)
- Ki vezeti a gépet? (PILÓTA)
- Mi a neve a pilóták csapatának? (CREW)
-Srácok mit gondoltok, van ejtőernyős a repülőgépeken? Mire valók? (BALESET ESETÉN MENTESÜL EMBEREK ÉLETÉT)
- Honnan repülnek a repülők? (REPÜLŐTÉR)
Pedagógus:
-Pihenjünk és tartsunk testnevelést.
„Repülők” A repülők zümmögtek (mellkas előtt forognak, könyökbe hajlított karokkal)
A gépek elrepültek (karok oldalt, váltakozó dőlés balra és jobbra)
Csendben leültek az emelvényre (ülj le, kezét térdre).
És újra repültek (karok oldalra)
Pedagógus:
-És hányan tudják, hogy egy repülőgép és egy helikopter milyen alkatrészekből áll?
-Nézd meg a repülő képét. Melyikőtök fogja megmutatni egy repülőgép szárnyait? farok? keret? kabin? ajtó? lőréseket? alváz?
-Nézd meg a helikopter képét? Lássuk, milyen alkatrészekből áll egy helikopter. Ki fogja megmutatni a kabint? farok? csavar? kerekek? lőréseket? ajtó?
Pedagógus:
-Most már tudod, hogy hívják a repülőgép fő részeit. És hogy egy kicsit pihenhess, játszunk veled. Játék: „A harmadik páratlan” (a gyereknek találnia kell egy plusz járművet, és meg kell indokolnia a választását) Például a kártyán: repülő, helikopter, autó; autó - „A harmadik kerék”, mert földi szállítási mód.
Pedagógus:
És végül játsszunk egy szabadtéri játékot: „Repül – nem repül.” Különféle tárgyakat fogok megnevezni, ha a szó repülő tárgyat jelent, akkor „szárnyat csapkodni”, ha nem repül, állj csendben. Például: szitakötő - mindenki „csapkodja a szárnyát”, egy könyv - mindenki áll.
Pedagógus:
- Srácok, miről beszéltünk ma? Mi újat tanultál?
- Jó munkát végeztél ma. Szép munka! Köszönöm! Viszontlátásra!
Óra összefoglalója „Origami repülőgép készítése”
Az óra tartható iskolában, kiegészítő oktatási intézményekben: klubokban, szakosztályokban, egyesületekben 6-7 éves gyerekekkel.
Cél: a séma szerinti munkavégzés készségeinek fejlesztése, a finommotorika és a szem fejlesztése; bemutatni a repülőgéptípusokat és azok céljait; elősegíti a felelősségérzetet és a kollektivizmust.
A lecke menete:
1. Köszöntés. Idő szervezése.
Helló srácok. Továbbra is az origami technikával tervezünk, és ma egy repülőgépet fogunk készíteni.
2. Beszélgetés a repülőgépekről és céljukról.
Mondjátok, srácok, mire valók a repülőgépek?
Igen, a repülő a leggyorsabb közlekedési mód. Nézze meg, milyen gyönyörű modern repülőgépek szállítják az utasokat hosszútáv. Repülőgépeknek hívják őket.
A repülőgépek különféle típusú rakományokat szállítanak.
Vannak mentőrepülőgépek, amelyek segítenek az embernek. (Sürgősségi Helyzetek Minisztériuma)
Sportrepülőgépek képezik az ejtőernyősöket.
Történet a szántóföldi szárazságról: mezőgazdasági repülőgép - hidroplán. Katonai repülőgépek: bombázók, felderítő repülőgépek, vadászrepülőgépek. Korábban a repülőgépek fából készültek (minta látható), és repülőgépeknek nevezték őket. A repülőgép a legmodernebb, legszükségesebb és leggyorsabb közlekedési forma.
3. Fizminutka
Felszállunk a repülőre. (Guggolunk).
Szálljunk fel. (Beindítják, kelj fel, hú.)
A felhők felett repülünk. (Kezek oldalra).
Integetünk apának, integetünk anyának. (Bal kézzel integetünk, jobb kezünkkel integetünk).
Látjuk, hogyan folyik a folyó. (Mutasd a hullámokat kézzel).
Egy halászt látunk a csónakban. (Megmutatják, hogyan dob egy horgász horgászbotot).
Vigyázz, hegy! (Dőljön az egyik oldalra, majd a másikra).
Ideje leszállnunk! (Ülj le a helyükre).
4. Gyakorlati rész. Repülőgép készítés.
A munka a felügyelővel közösen történik.
5. Dinamikus szünet „A repülőgép tesztelése”.
A teszteléshez a gyerekeket csoportokba rendezik a tanár belátása szerint.
6. Reflexió.
Ma meggyőződtem arról, hogy Önök igazi modellezők és tervezők.
Mi volt számodra a legnehezebb?
Össze tudnád hajtani a gépet a diagram szerint?
Kinek a repülője tetszett a legjobban?
Téma: „Hogyan repül a repülőgép”
Cél: a kognitív és kutatási érdeklődés fejlődésének feltételei megteremtése a repülőgép szerkezetének megismerésével.
Feladatok:
kialakítani a gyerekek elsődleges elképzeléseit a repülőgép szerkezetéről, megtanítani őket összehasonlítani egy madár szerkezetével; adjon ötletet a gyerekeknek, hogy melyik alak a legmegfelelőbb repülőgép;
fejleszti a képzeletet, az észlelést, a megfigyelést, a tárgyak elemzésének, összehasonlításának, jellemző, lényeges tulajdonságainak kiemelésének, egyszerű általánosítások és következtetések levonásának képességét.
szociális és kommunikációs készségek fejlesztése.
Felszereltség: kis többszínű doboz, játékrepülő, papírrepülő.
Kiosztóanyag: kétoldalas színes papírlapok a gyermekek számának megfelelően.
Előkészületek: beszélgetés madarakról, illusztrációk nézegetése.
Mozog. Idő szervezése.
Köszöntés: "Hogy vagy?"
Motivációs – orientációs szakasz.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzenek körül. A gyerekek észrevesznek egy dobozt az asztalon, feljönnek és megnézik.
- Mi ez? (doboz)
- Nézd meg alaposan a dobozt, milyen? (többszínű, sima, kicsi, világos).
D/N: „Találd ki, mit?”
- Mi lehet a dobozban? (gyermekek feltételezései). Találd meg a rejtvényt, és tudd meg, mi van a dobozban:
Nem egy méh, hanem zümmög,
Nem madár, hanem repülő
Nem épít fészket
Embereket és rakományt szállít.
(repülőgép)
A gyerekek kinyitják a dobozt, és kivesznek egy játékrepülőt. A repülőgép vizsgálata: belső (törzs), két szárny, farok.
- Hogy néz ki a repülő? (madáronként).
D/I: „Keress hasonlóságokat”
A tanár meghívja a gyerekeket a laptophoz, a monitoron egy repülőgép és az égen repülő madarak képei láthatók. A gyerekek hasonlóságot találnak a repülőgép és a madár között: a repülőgépnek két szárnya van, a madárnak két szárnya, a repülőgépnek belseje és a madárnak teste, a repülőgépnek farka és a madárnak farka, a madárnak van egy fej - a repülőgépnek kabinja van, a madárnak csőre és a repülőgépnek orra van.
Problémás helyzet kialakítása
„Miért hasonlít egy repülő annyira madárra? (egy madár tud repülni és egy repülőgép is tud repülni). Milyen csőre van a madárnak? (fűszeres). Miért van szükségük a repülőknek és a madaraknak ilyen éles orrra? Szeretnél tudni erről?
Kutatási tevékenységek. Hipotézisek felvetése.
Pedagógus: „Srácok, szeretsz papírrepülőket indítani? Színes papírlapok vannak az asztalunkon, válaszd ki a neked legjobban tetszőt – ez a te repülőgéped, indítsd el.” A gyerekek elindítanak egy kihajtott papírlapot, és nézik a repülését. „Repül a géped? (Nem). Mit kell tenni, hogy repüljön? (hajtsd össze, csinálj repülőt). A tanár megmutatja a kész papírrepülőt: „Mi van nála? (orr, szárnyak). Milyen formájú? (háromszög alakú). Nézzük meg, hogy repül-e egy ilyen gép? A tanár elindítja a repülőgépet, a gyerekek nézik a repülését.
- Hogyan repültek a lapos repülők? Hogyan repült a háromszög alakú repülőgép?
Eredmény: egy kihajtott papírlap véletlenszerűen repül a levegőben, és gyorsan a padlóra esik. Ezzel szemben a papírrepülő sokáig és a megfelelő pályán (simán) repül.
- Miért történik ez? (A tanár lehetőséget ad a gyerekeknek, hogy levonják saját következtetéseiket.)
A papírrepülő formája ugyanis alkalmas a repülésre. Ahogy előre siklik, a gép éles orra áthasítja a levegőt, miközben szárnyai magasan tartják. De egy egyszerű levélnek túl széles az orra, ezért erősen ellenáll a repülésnek.
P/I "Repülőgépek"
„Srácok, képzeljétek el, hogy repülőgépek vagytok. Indítsa be a motorokat, tárja szét a szárnyait, és repüljön át a csoporton.” A gyerekek visszatérnek a helyükre, és beszélnek érzéseikről: „repülés közben” a levegő az arcukba fúj.
A gyermekek önálló tevékenysége.
A gyerekek papírrepülőket készítenek origami technikával a tanár utasításai szerint. Az a gyerek, aki mindenki más előtt végzett a feladattal, elmegy tesztelni a gépét (ellenőrzi a munkája eredményét). Ezután a tanár felkéri őket, hogy játsszák el a tanári szerepet, és segítsenek azoknak a gyerekeknek, akiknek nehézséget okoz a repülőgép összecsukása (párban dolgozni).
Eredmények közös általánosítása, összegzés.
A gyerekek játszanak a repülőikkel, majd „behajtják őket a hangárba” (az ablakpárkányra). "Srácok, milyen gyönyörű repülőgépeket készítettetek, de hogyan repülnek?" A gyerekek tájékoztatják a tanárt az eredményről.
Reflektív-értékelő szakasz.
- Mi volt számodra a legérdekesebb? bonyolult?
